爱,也需要惩戒教育

爱，也需要惩戒教育 安溪八中九年级（3）班 林雅珠

背景材料：《泉州晚报》报道，一个15岁的初中学生因为作业没有完成，被老师批评而自杀。当我们为一个如花生命的逝去而备感惋惜时，也为今天的教育而担忧。

未成年人的健康成长关系中华民族的兴旺发达，关系社会主义事业是否后继有人的重大问题。他们需要国家给予特殊的关注，法律给予特殊的保护。可是，在现实社会中，我们也经常看到由于一些同学对《未成年人保护法》的曲解——“惩罚就是体罚，就是违法行为”，和一些父母、老师对《未成年人保护法》知识的空白——“打是疼，骂是爱，我只是恨铁不成钢”，而引发了不必要师生冲突和亲子冲突。

教师是应当尊重学生，但是尊重学生并不是不批评学生。如果学生犯了错误连一句批评都不能有勇气接受，将来又如何面对纷繁复杂的大千世界？这种一味迁就、信马由缰、放任自流看上去是尊重了学生，实际上是使得学生从小是非不分，不能正确的对待挫折。

古人言：“玉不琢，不成器；人不教，不成才”。“养不教，父之过，教不严，师之惰”。父母对孩子有监护、教育和保护的职责；老师传播知识，引导学生树立正确的人生观，有教书育人的职责。“严师出高徒”。必要的引导和惩罚都是青少年健康成长所需要的。聋哑女童海伦凯勒小时候桀骜不驯，就是在苏利文老师的赞赏与惩罚双管齐下的教育下，成为了一个成功者。可是有的同学由于心理过于敏感、脆弱，一旦受到父母和老师的训斥或惩罚，就产

生逆反心理，以顶撞、恶作剧或离家出走，甚至自杀来相要挟。父母和老师哀叹道：“儒子不可教也”。由于没有受到及时的教育和引导，一些青少年不断堕落直至走上了违法犯罪的道路，给家庭、社会带来负担，给自己多彩的人生带来不光彩的一页……

我们怎样才能避免悲剧的发生呢？我认为父母或者老师应该注意以下几个方面：第一，受到惩罚的孩子应该是由于他屡教不改或者明知故犯，口头教诲对他们收效甚微时；第二，惩罚的形式不应该过分摧残孩子的身心健康，应该在他身体和心理承受能力范围内；第三，惩罚的内容应该与他所犯的错误轻重有联系，这样，才能使犯错误的孩子心服口服，将功补过；第四，作为父母、老师也应该反思自己是否有处理不当的地方，或者是否平时在生活中也有一些“上梁不正下梁歪”的坏榜样。

作为青少年，我们应该增强自我保护的能力，拒绝不良的诱惑，正确对待父母和老师的教育，体会他们的良苦用心。我们应该清楚的知道：我们是祖国的“小树苗”，无论父母老师给我们浇水施肥，增强营养，还是除草捉虫、修剪枝叶，都是为了让我们今后能够成为祖国的栋梁之才！

指导老师：陈秀锦