教育原理1

一、选择题(包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分)

1．在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的( B．《普通教育学》 )。

2．陶行知的教育思想集中体现在( BCE )。 A．教育即生活 B．社会即学校 C．生活即教育 D．学校即教育 E．教学做合一

3．人口增长率会影响到以下哪些教育因素( CDE )。 A．教育目的 B．教育内容 C．教育发展规模 D．教育结构 E．教育质量

4．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的( d )。 A．稳定性 B．顺序性 C. 阶段性 D．不平衡性 E．个别差异性

5．学校教育的主要途径有( ABC )。A．教学 B．综合实践活动C．咨询与指导 D．家庭教育 E．社区教育

6．当代社会存在的基本教育形态是( ABC )。 A．社会教育 B．学校教育 C．家庭教育 D．终身教育

E．高等教育

1．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。A．教育与社会发展之间的矛盾B．教育与自然之间的矛盾 C．教育与课程之间的矛盾 D．教育与人的身心发展之间的矛盾E．教育与生产力发展之间的矛盾． 2晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（ 社会式 学校式 家庭式） 3.赫尔巴特把教学规程分为四个阶段，即（ACDE）。 A．清楚（明了） B. 识记C．联合 D. 系统E．方法

4．《教育——财富蕴藏其中》报告中提出的教育的四大支柱是（ACDE ）。 A．学会学习 B. 学会认知C．学会做事 D. 学会共同生活E．学会生存

5．联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ACDE ）。 A．无歧视原则B．保护儿童原则C．儿童权益最佳原则D．尊重儿童尊严原则E．尊重儿童观点和意见原则 6．在中国古代，为后来中国教育学的产生和发展做出历史性贡献的著作有（BC ）。 A．《史记》 B. 《论语》C．《学记》 D. 《墨子》E．《荀子》 7．赞可夫提出一般发展的教学原则是（ABE ）。

A．以高难度进行教学 B. 以高速度进行教学C．掌握学科的基本结构 D. 用发现法进行学习 E．理论知识起主导作用

8．我国学生要学会（ACE ）的学习方式，才能适应课程改革所带来的变化。

二、填空题(每空1分，共6分)

1．教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与 社会发展 的关系、教育与 人的身心发展 的关系。

2．义务教育具有 普遍性 和 强制性 两个基本特性。 3．素质教育的主渠道是 课堂教学 。

4．在《教育——财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育者 学会学习 。 1．教育的基本构成要素有教育者、受教育者．教育内容、教育手段、 、 。 2．布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握学科的 。基本结构 3．斯宾塞猛烈抨击古典主义教育，提倡科学教育，制定了以科学知识为核心的课程体系。 4．教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有现代素质的人的目标。 5．关于人的身心发展的动因，比较典型的有外铄论、和内发论两种对立的学说。 6．我国教育方针通过立法第一次完整的规定是在《中华人民共和国教育法》中。 7．课程改革对教学观念、教师的教学方式、和学生的学习方式 都带来强烈的冲击。 8．通过职业指导，可以引导学生了解社会、认识社会，提高个体对社会的适应性。 9．在“以人为本”教育理念下的教育实践，自然就是以学生为本 。

三、名词解释(每小题5分，共10分)

1．教育方针: 教育方针是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。教育方针是一个国家教育政策的总概括，是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗旨。

2．社区教育: 社区教育指的是以一定的地域为界，学校与社区具有共同教育价值观和参与意识，并双向服务，互惠互利，学校为服务社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。

3．素质教育:全面贯彻党的教育方针（1分），以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点（1分），造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人（1分

4．义务教育: 是指由国家强制实行的（1分），适龄儿童必须接受的（1分），国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育（1分） 5．教师教育: 教师教育：是在终身教育思想的指导下（1分），按照教师专业发展的不同阶段（1分），对教师进行的连续性的、可发展的、一体化的教育（1分） 四、简答题(每小题8分，共16分)

1．在教育过程中教育者的主体性表现有哪些?

答：1)教育者是社会文化和价值取向的传播者； (2)教育者是科学知识和社会文明的传授者； (3)教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者； (4)教育者是学生学习与发展的指导者； (5)教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。 2．终身教育体系下学校教育面临哪些挑战?

(1)终身教育改变了传统教育的理念；(2分)(2)终身教育改变了教育的目的和功能；(2分) (3)终身教育改变了教育的内容和方法；(2分) (4)终身教育改变了教育的阶段性和教育的组织。 3．教育者的主体性主要表现在哪些方面？

（1）教育者是社会文化和价值取向的传播者；（2）教育者是科学知识和社会文明的传授者；（3）教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对整个教育活动的展开起领导作用；（4）教育者是学生学习与发展的指导者；（5）教育者也是一个具有自我提高能力的学习者

4．当代的学生观有哪些？

（1）以人为本的理念； （2）尊重的教育理念； （3）重视学生发展性的教育理念； （4）依法施教的理念； （5）自我教育的理念。 5．提高教师职业专业化的对策（可能性）。

（1）提高教师职业对教育理论的依赖性； （2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习； （3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性； （4）执行严格的教师职业伦理规范。

五、论述题(每小题18分，共36分)

1．结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。

答：研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，(特别是探索精神和创新能力的发展)的学习方式和学习过程。(4分)

研究性学习的特点包括：(1)问题性；(2)开放性；(3)综合性；(4)社会性；(5)实践性；(6)主体性。(6分) 结合实际：(8分)

2．结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育? 答：答题要点：

(1)主体意识增强。主体性主要指三方面内容：自主性、能动性和创造性；(4分) (2)信息获取方式多样；(2分) (3)受多元文化冲击较大；(2分) (4)受同辈群体影响较大。(2分)

结合实际：(8分)

3．联系实际，谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。

答：（1）教师是师生共同探求新知的过程；

（2）在师生互动的基础上建立新型的师生关系； （3）形成一种新的开放的、动态的课程意识； （4）教师角色位移，师生互动共同探索知识； （5）教师之间合作交流。

4．分析义务教育的两个基本特征，针对本地义务教育执行情况谈谈自己的看法或建议。 要点：答（1）普遍性；（4分）（2）强制性；（4分）（3）看法或建议；（8分）