托班观察记录分析措施供您借鉴!

托班观察记录分析措施【一】

案例分析

宝宝姓名：张懿晨

宝宝性别：女

案例观察：今天早上吃过早饭之后孩子都陆续的到图书角拿上自己喜欢的书坐到小椅子上开始安静的看，不一会就到了收书时间，孩子们听到琴声都自觉的快速把书放到图书角就都走了（书放的有些乱）这时我看到张懿晨小朋友放下书之后并没有立刻离开，我变提醒她“张懿晨要上课了快去小便洗手吧”但张懿晨用手指着图书角乱乱的书说“老师你看他们放的书”哦！我一下明白了她的意思于是我就说“你愿意帮老师整理一下吗？张懿晨立刻脸上露出了笑容满口答应“好”说着张懿晨就帮老师整理了起来、、、

案例分析：张懿晨小朋友是个“人小鬼大”的聪明孩子，同时也是一个比较自理的孩子，说实话这孩子从小班一上学就哭到现在能帮老师整理东西这个孩子的进步我当老师的是看在眼里喜在心里的。

解决方案：孩子喜欢帮助老师是好事，我首先对张懿晨的表现进行了及时表扬，然后通过这件事情与班里的其他孩子进行了引导与教育，也同时又建立了一下图书角放书的常规！

托班观察记录分析措施【二】

案例分析：

宝宝姓名：陈可欣

宝宝性别：女

案例观察：今天中午吃饭的时候，所有的小朋友都在低头认真的吃饭，当我走到陈可欣面前的时候，我发现她在对着盘子发呆，我问她怎么回事，她说不喜欢吃萝卜，盘子里挑的特别干净，只剩萝卜在里面了。

案例分析：可能孩子在家里吃饭的时候养成了有点挑食的习惯，孩子喜欢吃什么就做什么，不吃就算了，特别的迁就孩子。

解决方案：我慢慢的引导她，我说萝卜很有营养，吃了可以长的特别的漂亮，她一听漂亮，马上就大口大口的吃了，吃的特别干净。我也会和家长好好的沟通一下，慢慢的给孩子改改这个挑食的习惯，通过我们的共同努力，使孩子更加健康快乐的成长。

托班观察记录分析措施【三】

观察对象： 小宝

观察内容：

今天，小宝一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时，彬彬小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着彬彬，所以，彬彬小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，小宝便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。”可怜彬彬小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。

分析：

小宝由于爷爷奶奶的宠爱，导致了其霸道的不良生活习惯。但是，在幼儿园的集体生活中，老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程中，先引导后表扬是的方法

措施及策略：

1、行动干预：首先，将彬彬小朋友重新引到娃娃家，让他和小宝一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。

2、语言疏导：将彬彬引到娃娃家后，我对小宝说：“小宝，让彬彬小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗？”小宝在老师的暗示下，无可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给倪斌。游戏讲评时，我故意表扬小宝：“今天呀，我们的小宝小朋友真了不起，在玩娃娃家的时候，知道和其他小朋友一起玩幼儿园里的玩具了。”