PowerPoint 操作练习题2

打开POWERPOINT,新建一演示文稿，将下面两段文字做为素材，然后按照操作要求重新编辑和编排。 【文档文字】(注：第一行的文字是本文的标题） 关于文化的继承 在我国，迄今为止，由于人们普遍认为，教育只是为了继承人类的文化。更有许多人，有意无意地把学校教育视为文化继承的唯一形式。所以就一直沿用古代人的观点，把教育的功能说成是，\"传道、授业、解惑\"。这种对教育功能的概括是农业经济时代的产物。毫无疑问，在从农业经济发展到工业经济的一个漫长的历史时期中，它对于人类文明的发展曾起到过积极的作用。甚至在今天，它所包含的一些思想也还是可取的。不过到了现代，特别是近半个世纪以来这种观点的弊端也就逐渐清楚地暴露了出来。 审视教育作用 把教育的功能说成是\"传道、授业、解惑\"这毕竟是历史，有它的合理性和重要价值。然而，要紧的是在知识经济已经到来的今天，如何定位教育的功能，这才是当务之急。因为教育是为适应经济、社会和科学技术的发展需要而存在的。所以，在我们思考教育的功能的时候，对当前的经济、社会与科学技术的发展情况进行一些必要的考察和了解是有益的。 【操作要求】 1. 将所有幻灯片间切换效果设置为向左插入。 2. 将段落文字标题转换为艺术字，设置其出现的动画效果为从左侧飞入。 3. 结合文字插入一幅剪贴画（自选），设置其出现的动画效果为右侧飞入。 4. 设置其中一段文字出现的动画效果为从上部逐字飞入。 5. 在演示文稿中最后一张幻灯片添加一个动作按钮，单击该按钮重新放映第一张幻灯片。 6. 每张幻灯片设置不同的双色背景。 完成后，保存在自己所在的机器上，然后上传。 考题上交处：

上交 打开POWERPOINT,新建一演示文稿，将下面两段文字做为素材，然后按照操作要求重新编辑和编排。 【文档文字】(注：第一行的文字是本文的标题） 网络的拓扑结构 各种计算机网络若从结构上划分，有星型结构﹑树型结构﹑环式结构和分布式结构几种类型。从控制特征上可分成集中式系统、环型系统和分布式系统3种类型；从连接方式上分，有直接连接和通过通讯处理机连接两种方式。但今天的网络，不管属于哪种类型，都要求网络中相邻节点之间有数据链路。因此又统称为链路形式的计算机网络系统。 Internet（因特网） 近年来因特网作为信息高速公路的一个雏形正以飞快的速度覆盖全球。它是由许多国家和地区连成的一个全球性的网络，所以也称为国际互联网。也可以说，因特网是全球各地的计算机网络系统、通信系统、通信设备、网络设备实现互联的总称。因特网采用环型、树型、分布式相结合的结构，这使得它具有很高的灵活性与可伸缩性，即便是网中某个节点失效，总可以找到另一个路由来传送信息。 【操作要求】 1. 将所有幻灯片间切换效果设置为向左插入。 2. 将段落文字标题转换为艺术字，设置其出现的动画效果为从左侧飞入。 3. 结合文字插入一幅剪贴画（自选），设置其出现的动画效果为底部飞入。 4. 设置其中一段文字出现的动画效果为从上部逐字飞入。 5. 将演示文稿设置为能自动连续放映。 6. 每张幻灯片设置不同的单色背景。 完成后，保存在自己所在的机器上，然后上传。 考题上交处：

上交 打开POWERPOINT,新建一演示文稿，将下面两段文字做为素材，然后按照操作要求重新编辑和编排。 【文档文字】(注：第一行的文字是本文的标题） 中国何时进入国际互联网 Internet也称国际互联网。我国首次接入因特网是在1993年由中国科学院高能物理研究所完成的。从那时开始到1994年底，我国已建成可接入因特网的国家级主干网有教育科研与经济商务两类，它们是中国科技网（CSTNET）、中国公用计算机互联网（CHINANET）、中国教育科研计算机网（CERNET）、中国金桥网（GBNET）等，可与美国、日本、德国、法国和香港等国家和地区连接。 多媒体的概念 通常所说的多媒体化有两个涵义，一方面是指媒体本身，另一方面是指媒体的开发和应用媒体的各种技术。\"媒体\"一词人们并不陌生，人们不仅把信息的各种表现形式，如文字、图形、视频、动画、声音等称为媒体，而且把承载这些信息形式的介质以及活动方式也都叫做媒体。我们把利用计算机技术和其他有关技术能够同时获取﹑编辑﹑处理﹑存储﹑传播和展示2个以上不同类型的信息媒体的技术称为多媒体技术。 【操作要求】 1. 将所有幻灯片间切换效果设置为从右抽出。 2. 将段落文字标题转换为艺术字，设置其出现的动画效果为从左侧飞入。 3. 结合文字插入一幅剪贴画（自选），设置其出现的动画效果为右侧飞入。 4. 设置其中一段文字出现的动画效果为从上部逐行飞入。 5. 在演示文稿中第一张幻灯片添加一个动作按钮，单击该按钮结束放映。 6. 每张幻灯片设置不同的双色背景。 完成后，保存在自己所在的机器上，然后上传。 考题上交处：

上交

打开POWERPOINT,新建一演示文稿，将下面两段文字做为素材，然后按照操作要求重新编辑和编排。

【文档文字】(注：第一行的文字是本文的标题） 开展科普教育

在计算机基础教育中应大力开展计算机科学和技术的普及教育，从应用的角度来看，计算机技术和网络技术正异常迅猛地向着更加实用、更加高效、更加智能的方向发展，向着一切领域扩散和渗透。而支撑它们的就是计算机科学和技术前沿的最新成果。这些成果既是推动信息技术广泛应用的基础和动力。也是点燃人们创造性灵感的火种。

发展创造性思维

计算机基础教育绝不能仅仅限于学习一些实用的知识和技术，而是在学习这些内容的同时，让接受计算机基础教育的知识群体，适时地感受到计算机科学和技术最新进展的脉搏。要为他们提供一个更大的学习背景，更大的选择空间，更广阔的知识层面。要知道，只有具备大背景、大空间、大知识面这些条件的人们，才有可能产生活跃的、创造性的思维，从而最大限度地调动起人们自身的创造潜能，迸发出创造性的火花。

【操作要求】

1. 将所有幻灯片间切换效果设置为向左插入。

2. 将段落文字标题转换为艺术字，设置其出现的动画效果为回旋。 3. 结合文字插入一幅剪贴画（自选），设置其出现的动画效果为回旋。 4. 设置其中一段文字出现的动画效果为从上部整体飞入。

5. 在演示文稿中第一张幻灯片添加一个动作按钮，单击该按钮结束放映。

6. 每张幻灯片设置不同的双色背景。

完成后，保存在自己所在的机器上，然后上传。