谈中职学生学习习惯形成的影响因素及对策

Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　浅谈中职学生学习习惯形成的影响因素及对策　口王素玲　（河北省遵化市职教中心河北遵化０６４２００）　【摘要】文中通过问卷调查与课堂观察，总结出影响学生学　习习惯养成的因素，并提出使学生形成良好学．－ｊ习惯的对策。　【关键词】中职学生；学＊－７＊－７・愤；父母；对策　中等职业学校的学生由于在小学、初中没有养成好的学习　触情绪。这样的学习态度会对学习习惯的养成产生不良的影响，　从而影响学习的效果。同时，５０％的学生有学好的愿望，他们在学　习时劲头足．积极性高，效果很好。　②学习目的。班杜拉提出的自我效能感，指人对自己是否能　够成功的进行某一成就行为的主观判断。他指出行为出现的原　习惯．不会学习，学习成绩较差，导致学校和社会都在歧视他们，他　们很容易受到来自各方面的不公正待遇。学生们普遍缺少学习　动机，混日子思想严重，学习失去信心，因此中职生存在的问题得　不到根本解决。笔者通过课堂观察及问卷调查，认为影响学生学　习习惯形成的因素主要有以下三个：　（１）家庭因素　①父母的文化素质。在调查中发现多数学生家长仅有初中　文化水平，少数的学生家长为高中、大学水平。　②父母的习惯。在家庭中，父母被作为榜样模仿，并通过潜　移默化的方式对学生行为产生引导作用。然而，大部分学生家长　并没有为子女做出良好的榜样，调查中发现，当学生在家学习　时，家长也能一起学习的仅占２％。据不完全统计，学生在学习　时，有部分家长在家进行打牌等娱乐性活动。　③父母的重视程度。父母对子女的重视程度过高或过低，都　会使子女的学习兴趣丧失，更谈不上学习习惯的养成。很多家长　都对子女抱有很大的期望，但他们对子女的重视程度不一样，重　视的方面也不一样。２５％的家长有急功近利的思想，他们仅看中　孩子的成绩；而看重子女知识掌握情况和良好学习习惯养成的　仅占９％。有学生认为家长对他们的期望越高，反而越让他们觉　得压抑与无奈。而那些一直受到家长关心、鼓励的学生则学习的　劲头较高。　（２）学校因素　①同学的影响。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”对于意志力　不坚强的学生来说，如果周围的同学学习习惯好，他也会养成好　习惯。反而，他就会养成不良学习习惯。班集体的学习气氛对学　生的影响也较大，勤奋、刻苦、严谨和注重对知识消化理解的学　风，有利于学生良好的学习习惯的养成，团结、互助、友爱的人际　关系可以促进学生共同进步。　②教师的影响。教师在学生学习习惯培养方面具有不可替　代的作用。不仅教师的自身学习习惯直接制约着学生对这个问　题的重视程度，而且教师所提出的要求、监督和评价，对学生学　习习惯形成的快慢、性质有着直接的影响。教师的教学风格是构　成学生学习习惯形成环境的一个重要因素，对学生学习习惯的　形成乃至整个社会化进程有着重要影响。因而教师在课堂教学　中，应有良好的习惯（包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好　习惯等）。青少年学生的模仿性很强，教师应做出榜样，让学生模　仿，在不断模仿训练中形成良好的学习习惯。　（３）自身因素　①学习态度。学习态度能影响学习效果，因为学习态度制约　着学习的积极性，学习的积极性又影响着学习习惯的养成。有些　学生原本不愿上学，为了满足家长的愿望坐在教室里，而心里却　想着其他的事。调查中这样的学生占３０％，他们本身对学习有抵　因不是随后的强化，而是人在认识到行为与强化的相倚关系之　后产生的对下一步的期待。学习目的明确、目标得当，则会寤免　走一些不必要的弯路。　一　③学习兴趣。学习兴趣是学生对学习内容或过程主动去了　解、探求的心理倾向。若学生对学习感兴趣，就会积极主动及心　情愉快的去学习，不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习　不仅能使学生全神贯注、积极思考，掌握得迅速而牢固，甚至会　达到废寝忘食的境地，并使人创造出奇迹。学生的学生兴趣会影　响学习的动机和效果，更会影响学生学习习惯的养成。　④自律能力。良好的性格品质是学习习惯形成的重要条件。　在整个性格结构中，意志特征的影响尤为明显。如果说动机是在　学习习惯形成上具有情绪色彩的暂时动机，那么良好的性格品　质则可以对学习习惯的形成提供长期保证。　根据以上分析，笔者认为培养学生学习习惯需要以下多方　面的配合：　（１）家庭方面　①完善自我。家长的言行对子女有着不可忽视的作用。家长　在家庭中要起榜样示范作用。家长应当以身作则，喜欢读书看　报，追求新知识，用勤学苦读的精神去影响子女。如果子女学习　出现问题，不要一味的指责，而是要帮助其分析问题，找出问题　解决的方法．使子女的学习得以进步。　②勤于监督。由于家长与自己子女接触较多，因而更容易　观察子女的习惯，所以家长要不失时机的鼓励和监督子女养成　良好的学习习惯。　③相互配合。家长和教师要积极配合，这样才能有利于子女　的良好学习习惯的养成。　（２）学校方面　学风建设。学生良好学习习惯的培养不是朝夕之事，很大程　度上接受学校、班级的学风影响。好的学风需要教师的合理引　导，中职教师必须多展开一些有利于学生形成良好学风的活动。　学法指导。中职学生的学习成绩差，大多数是因他们不会学　习。因此教师必须在学习方法方面给予指导。①加强预习的引导。②　提高听课的效率。③加强复习的指导。（　解决问题技巧的指导。　教师素质。教师在教学中主导作用的发挥直接影响学生学　习成绩的优劣。教师的知识修养、情操、知识技能、习惯、言行等，　对学生都会产生潜移默化的影响。　因此。在重视学生智力因素培养的同时，必须重视学生非智　力因素的培养，使智力因素与非智力因素有机结合、协调发展，　这是使学生养成好的学习习惯的有效途径。　【参考文献】　［１］皮连生．学与教的心理学［Ｍ］．上海华东师范大学出版社，　２００６　《大江周刊・￣ｔｅｆＸ）２０１０年９月１５５