提高学生的综合素质为社会培养合格人才

提高学生的综合素质为社会培养合格人才　江苏摘如东●马如发　要：随着新课程改革的不断发展，教师要贯彻全面发展的方针，从提高学生的综合素质，为社会培养出合格的人才出　发，转变教育教学观念，改进教学方法，优化教学过程，使教学方法与时俱进，与时代需求相适应，用生物学科知识严谨性、深刻　性、系统性、科学性引领学生健康快乐成长。教师要发挥生物学科内在的优势，用千变万化的生物现象、丰富多彩的生物世界，多　种多样的生物实验，激起学生生物学习兴趣，让学生积极主动地参与生物学习，提高认识，生成能力。　关键词：初中生物；创新策略；素质教育；合格人才　教学中，教师要注重方式方法的创新，将科学探究作为课程　视资料，化抽象为形象，使复杂变简单，学生就会觉得生动有趣，　改革的突破口，优化教学方法，催生学生学习情感，激发学生创　新意识，使学生获得生物知识，掌握学习技能，使学生能够联系　生活实际进行探究学习，提高自身的能力素质，促进教学质量的　不断提升。　一、围绕教学需求，改进教学方法，激发学生学习兴趣　教师要面向全体学生，让每一个学生在情景交融、愉悦和谐　的氛同中学习多姿多彩、与生活息息相关的生物知｝｝＿＿｛，并能形成　持续的生物学习兴趣，帮助学生理解生物埘社会发展的作删，使　学生从生物的视角去认识事物，探究生物，了解、掌握生物与科　学、技术、社会和生活中的有关问题。教师要改变传统的教学模　式、教学方法，从学生的成　进步，终身发展出发，同绕教学目标　的实现，学生素质的提高，灵活运用教学方法，住引导学生开展　自主学习时，让学生通过探究、讨论的方法指导学牛科学预习，　帮助学生养成良好的预习习惯。在课堂教学【１＿ｆ，通过启发、点拨　的方法，让学生大胆质疑，发表白已的见解，培养学牛口语表达　能力和综合运用能力。在课后指导学生通过实验探究、实践验　证等方法，让学生在生活中检验所学的知识，学会总结提高、　反思回顾。通过多种方法、形式的创新，改变传统的单一的教　学模式，激发学生的兴奋点，引发学生的求知欲，调动学生参　与学习、探究的积极性和主动性。笔者在教学中不但要求学生　完成课本知识的学习，而且引导学生将生物知识寄于生活的背　景中，让学生理解生物科学是能够为人ｌ＂ｆ］Ｈｔ￣务的学科，让学生　通过生活实践和网络资源搜集地方资料，科技创新的相关内　容，引导学生以小组为单位研究相关领域，在共同学习交流　中，增长见识，开拓视野，培养学生运用知识解决问题的意识，　促进学生科学素养的形成。　二、完善教学手段，引入电教媒介，引领学生探究学习　生物是一门建立在实验基础上的学科，与人们实际生产和　生活密切相关，当下，随着科技的发展，各种现代化的教学设备　日益完善，教学实践中，教师要同绕时代发展的需求，为学牛引　入“生动、快捷、直观、高效”的电教媒介，为促进学生知识的生　成，教学效率的提高创造条件，作为生物教师要充分利用现代化　教学手段，根据本学科的特点，整合教学资源，拓宽教学思路，优　化教学过程，从而使生物课堂生动活泼，引人人胜．　多媒体技术　在教学中的广泛应用，赋予生物教学更，一阔的空间，模拟生物的　运动、观察微观世界中细胞已成为现实，电教媒介的引导，使生　物教学更形象、更直观、更生动。在讲述有机生物形态结构等内　容时，如果只用语言讲解不但费时，而且费力，还增加了学牛的　理解难度，如利用模型把生物形态结构展示出来，播放相应的影　回彩　２０１　３　１　１　学习兴趣和学习效率就会显著提高。如，笔者在教学“人体对食　物的消化吸收”的内容时，为帮助学生ｌ『解人体消化系统的组　成、小肠的结构特点，我引导学生自丰学习的同时，通过合作、探　究方式进行课前预习，在课堂上，我运用多媒体演示的方式，将　人体的各种器官部件、排列位置、小肠结构等直观、形象地展现　出来，让学生自己动手对各个器官的方位、构造、特点进行小结，　帮助学生加深理解。让学生感知小肠是消化和吸收的主要场所，　培养学生保护身体，养成良好的生活习惯，为今后　［作和学习拥　有良好的身体打下基础　三、注重形式创新，满足成长需求，提高生物教学成效　教师要用生物知识引领学生快乐成长，在设计教学方案时，　要兼顾学牛已有的知识基础，能力水平与思想水平，整合和利用　样本资源，校外资源，使课内外资源有机结合，设计出有利于教　学目标实现，学生能力生成的教学方案，才能不断提高生物课堂　教学高效率。课堂教学中，教师提出的问题一定要有启发性，鼓　励学生大胆质疑，据理力争，无论是传授讲解还是做观察实验，　郜要设计一些激发学习兴趣，发散学生思维的问题，突出肩发　性，催生主动性，吸引学生积极主动地参与到学习、实验之中，满　足学生成长进步需求。在作业和检ＮＨ，１　，都要改变过去单一、呆　板的教学模式，采取课前知识小测验，分组竞赛等形式进行，在　学生经过一定时间学习后，采取引导学生进行小实验、撰写生物　小论文等方法，检验所学的知识技能，帮助养成实事求是的科学　态度。如，笔者在讲解“生物进化的原因内容”时，我引用央视“人　与自然”上的事例为学生进行讲解，在远离大陆的海岛上的大多　植物矮小、蔓生，昆虫的翅膀特别发达的实例，为学生解释了植　物、昆虫为适应自然条件不断进化的道理。学生听得认真，学得　主动，促进了教学质量的提升，使教学效率达到了最大化。教学　中，教师要引导学生走出校园学习生物知识，理解生物在生活中　的广泛利用。我利用学校靠近县城的实际，让学生走进附近的花　卉培育、食用菌栽培，蔬菜大棚等场所参观学习，结合植物学有　关知识的教学，对学生进行生产、实用技术教育，让学生充分理　解生物学习在生产、生活中的作用，增强学生对课本知识的理　解，放大了生物教学的功能与效用。　综上所述，教师要从学生的成长进步、能力生成出发，在生　物教学中，创新策略，更新观念，改进方法，优化过程，调动和激　发学生的主观能动性，让学生全身心地投入学习活动，掌握技　巧，学到技能，成长为合格人才，促进素质教育向纵深发展。　（江苏省如东县洋口镇初级中学）