小小的船教学设计(第一课时)

课 题 作者 教材内容 2小小的船（第一课时） 部编人教版语文（一年级上册） 第四单元的内容。 教材分析 小小的船是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌。本文内容包括一幅画和三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象，展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点。激发学生学习诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美教育，激发学生热爱大自然的情感。 学情分析 一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学中，通过游戏让学生在“动”中自学生字。在教师组织指导下，采用多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，同时也培养学生的合作意识和竞争意识。 教学目标 1、学会本课10个生字：的、船、两、头、在、看、见、闪、星。2、认识新笔画“横折钩”“竖弯钩”认识新偏旁“门字框”，并学会书写。 教学重难点 能用好方法识记课文生字并流利有感情的朗读课文。 教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采用朗读法，讲授法教法与学法 等教学模式，配合现代教学手段，使学生积极参与的教学活动中 来。学法上我倡导自主、合作探究的学习方式，具体的学法是朗读法，小组合作法和圈点勾画法。让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 教具准备 课件、生字卡 教学过程 教学步骤 所用时间 教师活动 学生活动 设计说明 一、导入 5 分今天老师为大家带欣赏歌曲后回答老师创设情境，让来了一首好听的歌的提问 学生发挥想象 钟 曲，咱们一起来欣赏吧！ 打开课件播放音乐《小小的船》提问：听了这首歌你仿佛看见了什么？ 二、出示课题 3认识“船”字 分钟 1、师指“船”字，1、（拼读、齐读） “谁认识它？”2、木船、轮船、帆怎么读？ 2、你们都见过哪些船？（很好，你们说的都是船字宝宝的朋友。） 三、初读课文，15认识课文生字 分 1、请翻开书76面，1、按读书要求自由读把原本枯燥的请小声的读读课课文，圈出二类字。 识字练习跟形船…… 随文识字 钟 文，在读课文前老2、听老师朗读课文，象生动的图形师提几点要求： 思考老师提的问题。 结合，利用猜（1）把课文读正3、当小老师带读生字谜的形式，使确，不认识的字请拼音、开火车读生字。 认字有了很强拼音宝宝帮帮忙，4、自己动脑用好方法的趣味性。从做到不丢字、不加记住这些生字。 字。 （2）圈出二类字 如： 单一的认字到字形组合认看：（动作识记）把手字，到根据提示猜字，再到2、看见小朋友读得放在眼睛上。 这么专心，老师也闪：（动作识记）一个新的语言环境想来读一读。请同人在门边快速闪过。 中认字，体现学们听听，这些字星：（加一加）日+生=了层次性和多宝宝叫什么名字。 星 3、看见你们听得聚头：（加两笔）大—头 精会神，相信你们…… 一定认识这些字宝5、在游戏中巩固识宝吧。咱们一起来字。 拼拼吧 4、谁能想一些办法记住他们？ 5、你们真是爱动脑筋的孩子，字宝宝非常愿意和你们做朋友，你看他们一下子就躲到了星星的后面和大家玩起了捉谜藏的游戏呢？谁愿意上来把星星摘下带着同学们一起把藏起来的字宝宝读三遍？ 角度性。 四、再读课文，12整体感知。 分 钟 1、看来你们都和1、学生挑战读。（指让学生从整体字宝宝成了好名读，比赛读） 上感知课文大意，对课文内朋友，下面我们2、全班齐读。 看到课文，咱们3、课件出示填空训容有个整体把一起把课文美美的读一读。（师范读） 2、用自己最喜欢的方式读课文，想一想：课文有几句话？ 3、出示练习 五、书写生字 10分1、游戏“采蘑菇”1、学生唱《采蘑菇的对一年级学生（在蘑菇后面分别小姑娘》点到名的学的生字词教学，一刻也不练，并试试背出握。 来。 钟 贴上本课要写的生生上台“采蘑菇” 字）要求学生采下2、给生字找朋友组能放松。创设后认读出来 词。 轻松的写字氛2、这个字宝宝有什3、认真观察笔画在田围生字词就更么朋友？谁来说一字格中的位置以及笔容易扎根在学说？ 顺。然后在田字格中生的脑海里。 3、指导学生书写。仿写。 让学生观察笔画在4、认识新笔画“横折田字格中的位置以钩”“竖弯钩” 及笔顺，然后老师在田字格中示范。 4、认识新笔画“横折钩”“竖弯钩” 板书设计 2小小的船 de chuan liǎng tóu zài lǐ kàn 的 船 两 头 在 里 看

本节课我根据低年级的学生的认知规律，从青上歌曲入手，让学教学反思 生觉得亲切，自然，激发了学生的学习兴趣。