探究性学习设计方案

一、探究现状

我国中小学进行探究性学习的现状：

我国一些先进发达地区、城市的中小学在这一领域的探究起步较早一些，我们广西地区的中学已开始探究，但在小学进行探究性学习的探究才刚刚开始，还处于探究性学习的初级阶段。 二、 探究内容

1、探讨在学科教学中如何开展探究性学习 2、探讨在各年级如何根据学生的年龄特点和水平差异开展探究性学习

3、在开展探究性学习的同时构建我校的校本课程 三、探究思路 探究视角：

从改变学生的学习方式入手，在学科教学中渗透探究性学习，一方面加强学生的实践应用能力，培养学生具有搜集信息和处理信息的能力，改革课堂教学的模式。 探究目的： 1、培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度和科学精神,培养学生养成科学的思想方法、正确的对待科学和道德等方面的评价能力。 2、发展学生对社会的责任心和使命感。让学生通过联系实际开展探究活动，发展学生关注社会的现实与未来的人文精神。培养学生学会合作，发展学生在学习生活和社会生活中乐于合作、善于合作的团队精神。 3、培养学生通过主动探究的实践活动，获取亲自参

与探究探索的积极情感体验，培养学生主动求知、乐于探究的心理品质和勇于创新的精神。 4、促进学生通过探究实践活动，掌握基本的科学探究方法，提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，培养学生在开放性环境中获取、搜集、处理信息的能力，包括发现问题的能力、提出问题的能力、提出解决问题的设想的能力、收集资料和分析资料的能力、表述思想和交流成果的能力等。 探究的途径：

1、分析现状，明确探究目标。针对学生动手实践能力较差以及自主探索 2、分工合作。 (1) 理论指导。由心理学专家对实验进行理论指导，重点在课题的探究角度以及探究重点、实验数据收集等方面指导，保证课题的高效、高质。 (2) 实验探究。由一批有经验的教师进行课程设计、实施、实验，确保课题的正常开展。

3、 从实践到理论，认真总结经验。注重理论学习与探索，及时总结经验和撰写论文、阶段性小结及结题报告。

四、探究目标

从改变学生的学习方式入手，一方面加强学生的实践应用能力，另一方面更新教师的教育教学观念，用发展的眼光看待学生，培养学生具有搜集信息和处理信息的能力。

五、探究方法

文献探究法：及时把握相关课题的探究动态，跟踪小学生怎样进行探究性学习的热点问题。

实验探究法：本探究主要采用自然实验法和准实验法。

行动探究法：在实际的课堂教学中，不断完善教学设计方案，调整内容。