年级：五年级 科目：语文
单元 课 一课时 时 学习目标 学习重点：1.能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。 重难难点：2.能通过关键语句初步了解故事中的人物性格特点. 点 一、自学探究: 1、故事的起因、经过、结果分别是怎样的？ 2、故事中的主人公分别是谁？ 3、课文中的哪些语句体现了主人公的什么性格特点？ 二、知识点：（读两遍） 本 1、我会认（读）：注意读准加粗的字哦 1. 认识“瑜”“忌”等9个生字，会写“妒 忌”等11个生字，会写“妒忌 委托”等词语。 2. 默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。 3. 能通过关键语句初步了解故事中的人物性格特点， 第二单元 课题 5、《草船借箭》 4. 阅读课文链接，找出和课文中相对应的段落。 课 知 识 点 和家人读一读下面的词语吧： 周瑜 妒忌 都督 曹操 委托 幔子 鲁肃 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相 遮住 2、形近字： 妒（妒忌）护（保护） 委（委托）季（季节） 惩（惩罚）征（出征） 私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛） 呐（呐喊）纳（接纳） 3、多音字： 调：diào音调 tiáo调节 擂：léi擂鼓 lèi擂台 4、近义词： 妒忌——忌妒 商议——商量 推却——拒绝 委托——托付 预计——估计 紧急——紧迫 惩罚——处罚 吩咐——嘱咐 迟延——拖延 疑惑——困惑 5、反义词： 推却——接受 惩罚——奖励 齐全——短缺 秘密——公开· 6、理解意思： 【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 【虚实】虚和实，泛指实际情况或内部情况。 【支援】用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。 【弓弩手】古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。 【军令状】戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。 【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略 三、初识课文（用起因经过和结果划分各部分内容） 起因(1~2自然段)：写周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮。 经过(3~9自然段)：写诸葛亮巧妙安排，周密计划，终于借箭成功。 结果(10自然段)：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 四、人物形象 诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。 周瑜:嫉贤妒能,心胸狭窄。 鲁肃:忠厚守信,顾全大局。 曹操:生性多疑,谨慎小心。 五、小结。 周瑜设计陷害诸葛亮,但是诸葛亮却将计就计,承诺三天就能办好。接下来,他如何在三天内成功造好十万支箭呢?且看下回分解。 - 第二课时 - 一、深入体会,感知人物形象。 1.诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方? (1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。” 点拨：选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,对天气预测准确。正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出兵,只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。 (2)“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。” 点拨：把船只用绳索连接起来,一字摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空隙,使受箭面积达到最大。) (3)“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。” 点拨：军士擂鼓呐喊,既是为了造声势,又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。) (4)“鲁肃吃惊地说:‘如果曹兵出来,怎么办?’诸葛亮笑着说:‘雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。’” 点拨：诸葛亮是笑着说这句话的,让我们一起读出诸葛亮的自信、镇定。 二、小结 1、在学习课文之前,大家觉得诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算的人,那么学了课文之后,大家对文中的人物留下了怎样的印象呢? 点拨： 诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。 周瑜:嫉贤妒能,心胸狭窄。 鲁肃:忠厚守信,顾全大局。 曹操:生性多疑,谨慎小心。 2. 思考:诸葛亮借箭成功,除了自身才智,还有哪些因素? 点拨：天时、地利、人和 3. 课外链接
第一课时作业： 1. 正确、流利的朗读课文 2. 完成本课11个生字 作 3. 听写：周瑜 妒忌 都督 幔子 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩手 丞相 业 第二课时作业： 1. 听写：妒忌，曹军，都督，委托，粗鲁，遮住，水寨，擂鼓，呐喊，插入，军士，照办，预计，紧急，军令状，探听，私自，布置，调度，神机妙算 2. 积累本课好词 3、向奋战在抗击新冠肺炎疫情一线的“逆行英雄们“致敬，用几句话或一段话来表达对他们的敬意吧。
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