_幼儿如何合理使用电子产品

幼儿如何合理使用电子产品周旻玥（江苏省昆山花桥国际商务城聚福幼儿园，江苏　苏州　215000）【摘　要】信息化给生活带来了巨大的变化。手机、电脑等电子产品走进了千家万户。幼儿此社会环境下受到了一定的影响。本文对幼儿的发展现状进行观察研究，提出了如何更好地规避电子产品的弊端，合理运用，让幼儿能够获得更全面的发展。【关键词】信息化　电子　产品　幼儿信息化给生活带来了巨大的变化。手机、电脑等电子产品走进了千家万户。幼儿此社会环境下受到了一定的影响。我们希望通过对消费类电子产品对幼儿影响的研究，寻求既能利用新兴科技促进幼儿发展又能解决教师、家长对电子产品带来的疑惑、顾虑的有效策略， 由于现今网络比较流行，而幼儿父母已大都是“80后”，所以接触和使用电子产品的情况有很多。电子产品已广泛介入幼儿家庭生活，这使得大多数在进入托班之前已经接触过该类产品。但这些产品大都是父母在使用，幼儿则更多地从侧面接触。与之对应的特例是一些隔代抚养的幼儿，他们使用电子产品的机会较少，接触过的该类产品的种类也较少。因此，电子产品对他们造成的影响也更为薄弱。我们还发现电子产品已广泛介入幼儿学校生活。现如今，大多数幼儿园在努力让幼儿身体、智力和心情得以健康发展的同时也不断提高自身硬件设施。在幼儿园内，电视机、电脑等电子产品已颇为常见。另一方面，幼儿教师也在不断提升个人休养和自我素质，在制作各领域活动教具时，除去传统的实物、图示外，PPT、视频等新兴产物也逐渐成为日常教学时经常使用的工具。而在幼儿调整或休息的时间段，适当地让幼儿通过电视或电脑观看一些优秀的卡通动漫也已成为促进幼儿全面发展的新方法。面对我们提出的如何看待电子产品对幼儿产生的影响的问题，接受调查的大部分老师表示，让幼儿适当接触该类产品并不可怕，合理接触可以很好的增长幼儿的见识并使幼儿获得更为全面的发展。但我们也必须关注电子产品带来的一些负面影响，例如沉迷于动画片或电脑、手机游戏等情况并非不曾发生。电子产品是把双刃剑，如何能运用得恰到好处需要家庭和幼儿园的共同努力。面对此类情况无需过于强制，但正确引导和适当控制却是必须的。随着电子产品的普及，很多家长和老师都发现幼儿产生了颇为明显的变化。我们以电脑为例，在电脑已经普及到家庭的情况下，电脑游戏很难从孩子的生活中剥离开来。而相对于传统教学，电脑教育游戏在幼儿教育中的优势明显，体现出更为安全、更容易实施快乐教学、利于促进幼儿心理健康成长的特点。电脑教育游戏提供的虚拟环境中，幼儿在游戏的过程中能够进行各种自我体验,将自身融入到游戏人物，从而完善自我意识。这样的模拟体验能够使得幼儿形成更好的自我认知，并乐于将练习的结果在成人面前展示。幼儿在体验中习得的知识和技能经常超越自身年龄标准，也有家长表示：“有一次我与孩子一起洗手，看到水汽的产生，随即向他解说。没想到他居然告诉我天上的云也是由小水滴组成的，这着实让我吃了一惊。后来询问后才得知这是他在玩游戏时了解到的。”面对幼儿的这些变化，家长和教师都感到很独特。电子产品在无意间影响着孩子的成长，这些潜移默化的影响使如今的幼儿更早地接触到更为广阔的世界。因此大多数家长表示，电子产品带来的影响更为正面，他们感到可以接受并适当鼓励孩子尝试使用电子产品。电子产品也会带来负面影响。“视力”和“辐射”是家长们在幼儿接触电子产品时非常关注的话题。在一些视力普查中发现，随着在家庭或学校里接触电子产品的机会日益增多，儿童患近视的年龄比过去要早得多，人数也在逐渐增加。而电子产品的辐射更是影响身体健康的不可忽视的因素。除去以上这些对幼儿身体发育带来的影响外，我们也注意到电子产品与幼儿心理发展之间的联系。长期沉迷于各种电子产品容易使幼儿远离社会、他人以及其他的活动，这对幼儿心理健康会造成相当严重并且深远的影响。例如幼儿自行操作某些电子产品会使他与社会隔离，就会使他被剥夺使用语言以及在一个有意义的情境中倾听和学习良好语言模式的机会。长此以往，这必然会妨碍幼儿表达自我，理解他人的能力，甚至影响其今后阅读能力的发展。有家长表示：“有时我的孩子玩弄手机非常专注，即便家里有亲戚朋友给他带来礼物也不能吸引他，这让我非常担忧。”为了让孩子的身心可以健康成长，我们必须正视消费类电子产品所带来的不良影响。电子产品给孩子们带来的影响多种多样。我们可以清楚地体会到社会的改变，也可以看到社会改变给孩子带来的改变。经过调查，我们发现大多数幼儿在进入幼儿园前已经开始接触电子产品，而如今市场上种类繁多的各种产品也并非都适合幼儿使用。对一些个性独立、探索欲较强的孩子来说，电子产品给他们一个崭新的空间，在这些电子产品的世界里，他们通过自身的模仿和探索获得了各种知识经验和乐趣。但这也使得他们失去了一些与他人、社会接触的机会，长此以往恐怕会对其发展产生非常不利的影响。而对于一些原本较为沉默的孩子，电子产品是一把双刃剑。如果老师和家长能为他选择合适的产品并引导其合理使用，便能促进幼儿在体能、情感、认知和社会性等方面的和谐发展。但如若对幼儿不设任何限制，任其随意把玩，容易造成幼儿会过分沉迷、依赖该类电子产品，同时也会造成孩子对人和事的冷漠，对生活热情下降甚至会导致自闭，最后导致幼儿不能正常融入群体生活中。对此，教师必须正确引导幼儿接触电子产品。可尝试在教学活动中引入PPT、视频等教具。在自由活动时，可适当播放些优秀的卡通动漫或少儿节目。还可以与幼儿家长接触，建议家长正确引导幼儿接触电子产品。幼儿家长的正确指导至关重要。家长首先应正确看待消电子产品。在仔细观察后，了解孩子在接触了电子产品后产生的变化及其原因。应对不同的影响，家长应及时给予幼儿合理的帮助，指导幼儿正确使用该类产品。并为幼儿挑选合适的电子产品。不正确地接触和使用电子产品会带来一定负面影响，家长须时刻关注幼儿，在幼儿接触电子产品时设立一定限制，以保护幼儿身心健康。家长和教师在详细了解孩子在幼儿园及家中的情况后，才能在遇到问题时更及时地采取有效措施进行解决。因此，家长必须经常与教师进行交流。让孩子合理接触消费类电子产品是大家共同关注问题。面对不同的幼儿，消费类电子产品带来的影响也不尽相同。教师不能以偏概全，必须与孩子的家长合作解决问题。面对一些幼儿在接触消费类电子产品后产生的变化，家长也应及时和幼儿教师取得联系。如果是可喜的变化，教师可以对幼儿进行鼓励和支持，促进幼儿全面发展。倘若是不良影响，教师和家长更应该共同协商处理，制定合理的培养计划，通过更好地开展家园联系来解决。总之，电子产品并不能自发地影响幼儿发展，它有赖于家长及教师的组织、安排和指导。合理运用电子产品既能很好地满足幼儿强烈的求知欲，更能促进儿童全面的素质教育，让孩子们获得更好的参考文献：[1]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行)[S].2001,9:32.— 227 —