二、因材施教，强化指导突破建议：
数学学习提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，但教师不能忘却自己的责任。特别是在这类学习反思中我们应进行有效的引领，给予学生方法指导，给予必要的学习习惯培养的训练，促使学生学会思考，达成吃一堑长一智的目的。从而让数学学习更具理性，凸显智慧。
复习就是纠正学生学习过程的错误编码，在复习过程中，要注意兼顾各个发展水平的学生。针对不同层次的学生，要对症下药，因材施教，以学生实际遇到的困难与错误为基础，有的放矢地展开教学，使学生对原先理解认识有偏差、不全面、不到位的内容获得新的认知发展，也使学生的知识体系得到必要的生长，从而形成更科学的建构。
四、总结反思，升华学习突破建议：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?梳理知识体系、形成知识网络等是复习的最终落脚点。因此，教师在复习课的教学中就得强化知识的升华，一方面让学生更好地领悟知识、掌握规律,另一方面促进学生养成相应的解题规范和方法技巧，更重要的是发展学生综合运用知识的能力，提高灵活应用知识的水平，还可以强化学习反思意识，促使学生学会调整自己，使有效学习成为终身学习的潜质。
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