一． 教学内容
1、西师版数学一年级下册，第六章第一节，第59页。 2、本节主要教学内容为；让学生认识钟面，了解钟面的特征，能够比较熟练地认读整时，会用两种方法表示整时。 二． 知识与能力
1、通过学习让学生认识钟面，了解时针和分针。 2、掌握认识整时及正确的表示方法。
3、通过对钟面的观察，比较，归纳培养学生观察能力和合作学习的能力。
4、使学生初步建立时间观念，懂得珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
5、教具准备：钟面。 三． 过程与方法
（一）、创设情境，引入新课
1、谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。（时间，手表）
2、能告诉老师今天是几点起床吗？那你们又是怎样知道起床的时间呢？（看表）
3、那我们今天就来认识钟表（板书：认识钟表）
（二）、初步认识钟表
1、观察钟面（出示钟表）看看钟面上都有些什么？ 2、生汇报（可能的答案）：有1----12个数字，一起数一数
（1.2.3.4。。。。。）。还有一些格子（有大格和小格）12个数字把钟面分成了12个相等的大格。说明；两个数字之间是一个大格
3、钟面上有两根针（一根细细长长的叫分针，一根粗粗短短
的叫时针）
（二）、辨别分针和时针
师：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你们会用那个手指表示时针，那个手指表示分针？
师：观察指针的走向，钟面上的指针是按怎样的方向转的？你能用手势告诉大家吗？
生：时针和分针都是顺着1. 2，3，。。。。。的顺序旋转，好像在画圈。
师小结：我们了解到钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。 （三）、认整时
认识7时。
师：拨7时，看看钟面上的分针和时针分别指在那里？ 生：分针指着（12），时针指着（7）。（7点）
师：提醒在数学中我们要把几点说成几时，谁能再说一说这是几时？老师要把这个时刻记录下来（板书：7时）你们也把这个时刻写在作业本上。
师：再拨几个时刻，让学生认一认，并说说是怎么看出来的，再把所认的这些时刻写在作业本上。
师：现在我们都会认时刻了，而且还能把时刻写下来，真不错。下面我们就来用一句话说一说图中的小朋友在什么时刻做什么，谁来试试？
生：图中的小朋友7时起床，8时上学，12时吃午饭。 师：请小朋友仔细观察这3个钟面上的时针和分针所指的数字，看看有什么发现。
生汇报：当分针指着12，时针指着几，就是几时
师：它们的共同点就是：当分针指着什么（数字12）的时候，时针指着几，就是几时。
师小结：当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时，像这样的时间就是-----整时。
互动：老师拨时刻学生认，老师说时刻学生拨。 （四）、认识电子钟上的整时
师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过这样的钟表吗？（指书上的电子钟）像它这种表示时间的形式，你们还在那些地方见过吗？（电话，手机，电脑，电视。。。）这就是电子钟。电子钟上的7时是 这样表示的：7时就写7，然后写上“：”再写上两个“00”。这种表示时间的方法叫电子表示法。
生：把刚才写在本子上的时刻用电子表示法写出来 （五）、拓展
看来呀，我们的生活真的离不开钟表。它时刻提醒我们什么时刻做什么？下面我们用两种表示方法，将这些时刻正确的表示出来，看谁写的好。出示教具钟面 （六）、小结：
时间就这样一小时一小时的过去了，而且再也不回来了。所以，小朋友要珍惜时间，做一个时间的小主人好吗？
作业：课后你们也在书上指几个时刻考考爸爸妈妈和同学，想一想，7：30在钟面上该怎样拨呢？ 四、板书设计
认识钟表 7时 8时 7：00 8：00
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