摘要：随着进入21世纪的高新知识时代，科学与技术在国家发展、社会进步和人民生活中，扮演着愈来愈重要的角色。科学是探索自然、寻求真理从而形成知识体系的过程，而技术是根据理论和实际经验所造的方法和工具，两者具有本质的不同和相对独立性；在文明发展的历程中，科学是技术发展的理论基础，反过来，技术又为科学发展提供了手段，两者相辅相成，密不可分。因此，重新认识和正确把握科学与技术两者之间的关系，具有十分重要的指导意义。
关键词：科学 技术 联系 区别 一体化
随着现代科学革命和技术革命的兴起，科学与技术越来越趋向一体化。科学 是对事实真理的客观反映，与事实真相密不可分。而技术是从科学到生产的中间环节，是把科学理论转化为生产力的桥梁，技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导，许多新兴技术尤其是高技术的产生和发展，就直接来自于现代科学的成就。科学是技术的升华，技术是科学的延伸。从历史上看，技术先于科学，科学源于技术，技术是科学之母；从近代后期以来看，科学上先有重大发现，技术上才有重大突破，科学是技术之父，技术是科学发展的延伸和应用[1]。科学与技术的关系因此错综复杂，二者既有原则性的区别和相对的独立性，也有内在的和必然的联系。
一、 科学与技术的概念
要了解科学与技术的关系，首先要明白什么是“科学”，什么是“技术”。科学，译自英文的science源于拉丁文的“知识”，是理性地、系统地探索自然，目的是寻求真理、发现新知识；是关于自然、社会和思维及其规律的系统化的知识体系；是对现实世界的不断深入认识的过程，是一种持续不断的认识活动，从而对事物产生正确判断。科学是人对自然界客观事实和规律的理性认识，是科学知识、科学方法和科学精神三个方面组成的一个不可分割的有机整体。科学作为一种知识体系，一般由五部分有机构成：实验事实、基本概念、原理及定律、演
绎体系及理论体系应具备的逻辑和谐性、可预见性和可检验性[2]。技术译自英文的technology，由希腊文的“艺术或技巧”和“学问”两个字根构成，是生产的物质手段，是科学理论的应用，是人有目的地运用科学理论和技能，借助物质手段，实现自然界人工化的社会活动过程。但是，新技术不一定马上能成为产品。从科学发现到技术发明再到产品形成是一个长期过程，这个过程不是线性的，需要经过多次的循环、反馈和反复，也需要从事基础研究、应用研究以及技术开发三方面的科学和技术人员脚踏实地地工作，往往需要十几年甚至几十年的时间。对技术，不同的时代有不同的理解和定义。古时手工劳动时代，技术被看成是个人的技能、技艺；18世纪末，法国哲学家狄德罗认为“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系；马克思主义将技术的本质界定为人对自然的能动作用和改造作用。
二、 科学与技术的区别
提到科学的本质，人们往往会想到技术，毫无疑问，科学和技术确实有着非常密切的关系，它们经常被连起来使用，简称“科技”。但是二者是完全不同的两个名词，具有不同的概念，不同的性质，在许多问题上不能混为一谈。
首先，科学与技术在本质上都反映了人对自然的能动关系，都属于生产力范畴，但它们与自然的关系不同，科学是人对自然能动关系的知识形态，是人对自然的理论关系，属于间接生产力或一般生产力；技术则是人对自然能动关系的现实形态，是人对自然的实践关系，属于直接生产力[3]。
其次，科学与技术的目的和任务不同。科学属于认识范畴，其目的和任务在于认识和揭示客观世界的本质和发展规律。它侧重回答自然现象“是什么”、“为什么”和“能不能”的问题，并建立起相应的知识体系。而技术属于实践范畴目的和任务在于对客观世界的控制、利用和改造，发明世界上没有的东西，协调人和自然的关系。它主要解决针对客观世界（作用对象）“做什么”、“怎么做”以及“有什么用”的问题，并建立起相应的操作体系。一项科学活动的目的是逐步建立知识体系，对某种现象做出解释，为一些事件提供一个真实的描述，判断一些状态的性质；一项技术活动的目的则是为实现人类的愿望提供便利，解决一些实际问题；如研究一种二进制计算方法替代十进制的计算方法，是一项科学活动；而用二进制的计算方法设计一种计算机，则属于技术活动。
其三，两者的可预见性程度不同。科学以认识自然、探索未知为目的。虽然自然科学的发展有其内在规律，但是却有它的不可预见性，具体的发展途径，哪一项突破在什么时间在哪个实验室出现，一般来说是不可预见的。科学发展史上的许多重大突破，以百年来的诺贝尔奖获得者为例，相当大的一部分是获奖者从本人的兴趣出发而进行工作的，有的甚至是工作中偶然的发现，是原先完全没有预料的事情。比如，抗生素青霉素就是偶然被发现的。1928年的一天，弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌，由于盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的，使弗莱明感到惊讶的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不见了，这个偶然的发现深深吸引了他，他设法培养这种霉菌进行多次试验，证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星—青霉素，造福了人类，对医学做出了巨大贡献。而按照预定的计划，组织安排而最终获得突破的反而只是极少数。好像还没有哪一位诺贝尔奖获得者是通过有目的的预先组织，精心安排、刻意培养而产生的。而技术是以对自然界的认识为根据，利用得到的认识来改造自然为人类服务。由于它有了科学的根据，就有了明确的目标和实现目标的手段，并根据人们的需要和现实的可能，包括人力、资金和技术条件进行规划，因此总体来说是可预见的[4]。
最后，科学与技术的成果形式、肯定方式以及评价标准不同。科学活动的成果主要表现为知识形态，例如报告、论文、著作等；技术活动的成果主要表现为物质形态，例如产品、装置、设施及控制软件等[5]。在肯定方式上通常把科学上的突破叫做发现，对重大科学发现可以冠名，例如牛顿运动三定律、麦克斯韦方程组、爱因斯坦的广义相对论等等；而技术上的创新叫做发明，重要发明不仅可以冠名，还可以申请专利，如诺贝尔一生获得了299项专利，同样，爱迪生在一生共获得了1000多项专利。在评价标准上，科学进步的标准在于能否完善科学理论，扩大知识的储备；技术提高的标准在于是否能生产出新的和更好的产品。正是科学与技术的多方面差异，人们才得以对它们分别研究，建立起相应的技术体系和科学体系。
三、 科学与技术的密切联系
科学和技术总是有着不可分割的紧密联系，它们相互依存、相互渗透、相互
转化，科学是技术发展的理论基础，技术是科学发展的手段。我们知道，科学与技术同样以自然界为对象，但严格地说，科学研究的目的是为了认识自然，包括认识自然界发生的各种现象，剖析自然界存在的所有物质，揭示主宰自然现象的内在规律和相互联系。而技术侧重将我们对自然界的认识去利用自然，向自自然索取，改造自然以适应人类越来越复杂、越来越高标准的生活的需要[6]。
时至今日，技术上的进步，总体来说是基于科学的发展。技术的形成要有科学的根据，科学为技术提供理论基础，指明发展方向甚至具体道路。科学上的每一个重大突破，不仅都将在一定时间内导致影响人类生活的新技术的出现，还必定极大地丰富我们进一步认识自然的技术手段；同时，科学也依赖技术。科学理论的成立要经过技术实践的检验，实践是检验科学理论是否正确的基本途径和主要手段，科学的发展要靠技术提供物质手段和操作体系。随着新技术的发展，我们认识自然的实验手段不断增加、不断提高，科学实验和仪器设备越来越合理，越来越先进，可以推动科学的进一步发展。因而，科学的发展需要技术的不断推动，技术是科学发展的动力，为科学发展提供经验材料和认识课题[7]。由此可知，科学是技术发展的理论基础，技术是科学发展的手段，科学提出发展的可能，技术变可能为现实。技术的革新促进科学发展，科学的成就推动技术的进步。因此，科学与技术是相辅相成的。然而，科学和技术的发展历来是不平衡的，技术有时走在科学前面，推动科学的发展，近代科学诞生以前的情况就是这样，科学有时也走在技术前面，带动技术的发展。
当人类社会跨过二十世纪中叶的门槛之后，随着现代科学革命和技术革命的兴起，不仅使人类的社会生活发生了翻天覆地的变化，而且也深刻地影响着科学、技术之间的关系。特别是二十世纪七十年代以来的第三次高新技术革命，更是使科学、技术之间的关系呈现出新的特点。科学技术化、技术科学化的趋势进一步加强，科学与技术越来越趋向于一体化，且发展态势已经明显呈现：一方面现代科学的发展越来越依赖于先进而又复杂的技术手段，如电子显微镜、射电望远镜、自动化检测仪器、电子计算机等，为现代科学研究向新的深度和广度发展创造了物质条件；现在科学重大课题本身也普遍具有工程技术的内涵，需要各类技术人员的共同合作。另一方面，现代技术的发展也越来越依赖于科学的进步，许多新兴技术，尤其是高新技术的产生与发展，就直接来自现代科学的成就，技术活动
越来越科学化，因此现代技术也可称为物化了的现代科学。总之，可以认为科学是技术的升华，技术是科学的延伸。科学与技术的内在统一和协调发展已成了当今“大科学”的重要特征。
首先，科学的技术化过程。科学的技术化是指在总体的科学研究活动中包含着大量的技术科学研究 ，技术发展研究和技术应用研究作为其辅助部分[8]。虽然科学也受到从生产实践里形成的技术的推动，但在古代，技术对科学的促进作用极其微小。进入16世纪，科学开始真正具有了实验的传统，科学实验从生产实践中分离出来，成为相对独立的社会实践形式。20世纪以来，科学实验规模的日益增大，所用仪器设日益复杂，实验方法也日益多样化。科学实验成为科学发展的重要手段，也正由于科学实验在科学领域的重要作用导致了科学更加依赖于技术，以技术为后盾，表现为科学的技术化趋向。科学技术化的主要表现在于，现代科学的发展是以先进的工艺技术为条件、为后盾的。没有现代的高技术便不会有现代的科学。天文学的研究离不开高倍数的射电望远镜, 生物学的研究离不开高倍的显微镜和其他仪器设备，新型材料的研究也离不开可以观察材料微观组织的电子扫描镜和透射电镜。这些高性能的现代化仪器设备制造又依赖于电子技术、自动化技术、计算机技术等一系列新兴技术的发展。
其次，技术的科学化过程。工业革命以后，科学与技术的联系开始加强，科学逐渐成为技术发展的主要动力和源泉。过去，主要是科学得益于技术。现在。技术主要是科学的受惠者，科学理论成了技术改进和突破的思想指南。例如，原子物理学的研究和发展促进了原子弹和原子能技术的产生，罗伯特-奥本海默正是基于原子物理的研究，与众多科学家共同努力，才使得“曼哈顿计划”研制成功，对结束太平洋战争起了重要作用。另外，技术 的科学化还包含另一层含义 ，即指已有的技术上升为技术科学，技术被理论化、规范化。如工程结构力学和材料力学的发展使建筑工程师不必像古代工匠那样反复用试错法才能找出新建筑的最佳结构, 只需运用该学科形成的技术科学体系就能设计出新的最佳结构；还有基因武器的发明，是在遗传学的高速发展下实现的，与核武器、化学武器相比，基因武器威力更大，更难防难治。现代的尖端技术都是以坚实的科学理论为前提的, 离开了科学理论的指导, 重大技术的发明几乎不可能。
最后，科学与技术的一体化。现代科学与现代技术的界限越来越模糊，他们
之间形成了相互依赖，相互渗透的发展趋势，相互作用而产生整体效应，并显示出更多的社会功能，对人类社会的发展产生巨大的推动作用。新技术不仅揭示了物质世界不同层次的运动规律和相互联系，而且产生了一系列边缘学科、交叉学科、横向学科和综合学科。科学、技术二者之间的界限越来越模糊了。有些领域既是科学的同时又是技术的，有些学科很难严格地说清楚是属于科学的还是技术的。科学与技术连成一体后，科学对技术、技术对科学都将产生深刻的影响。现代科学与技术的密切结合,一方面使得各自获得前所未有的发展速度,引起新的革命;另一方面,科学革命与技术革命相互交融,统一发展,不仅前次革命与后次革命的界限不清,而且科学革命与技术革命的分界也难以辨识,因而人们统称为现代科学革命或当代科学革命。科学技术的一体化对科学与技术的研究方式及发展速度、价值取向产生了深刻的影响,从而不断推动社会的向前进步。
1978年3月，伟大的改革开放设计师邓小平同志《在全国科学大会开幕式上的讲话》中指出：“科学技术是生产力”。他在1988年的一次讲话中又提出：“科学技术是第一生产力”，并指出“正确认识科学技术是生产力，正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分，这对于迅速发展我们的科学事业有极其密切的关系”。在当今时代，科学技术特别是高技术正日益成为经济社会发展的决定性力量，成为综合国力竞争的核心。国家核心竞争力越来越表现为对智力资源和高科技人才的培养、配置、调控能力，表现为对知识产权的拥有、运用能力。在前沿知识和科技创新方面占据优势，就能在综合国力竞争中占据有利的战略地位[10]。充分发挥“科学技术第一生产力”的作用，有助于实现我国社会主义现代化的战略目标，是实现中华民族伟大复兴的重要途径。
在现代生产发展中，科学和技术日益结合为一个体系，科学技术化与技术科学化，科学与技术之间的高度渗透，已使科学技术成为现实的直接生产力，使科技发展在物质生产中的地位和作用大大加强，已成为现代社会生产力发展的不可或缺的因素。由此可知，科学与技术是辩证的统一体，科学中有技术，技术中也有科学。两者之间既有密不可分的紧密联系，又各有自身的特点，有原则性的独立和区别。科学阐述知识体系，技术提供应用这些知识的方法。随着现代科学革命与技术革命的兴起，科学与技术的关系越来越趋向于一体化。总之，我们可以认为科学是技术的升华，技术是科学的延伸。
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参考文献
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