初中音乐课外活动教案[1]

活动时间 活动内容 活动 目的 活 动 过 程 第 1-3 周 课时 歌唱呼吸的重要性 1、通过学习让学生能初步掌握呼吸是唱好歌的基础。 2、通过学习让学生明确歌唱呼吸的重要性。 1、学生分组讨论呼吸在歌唱中的作用。 2、音乐教师讲解歌唱呼吸的重要性： （1）呼吸是歌唱发声的动力和基础 （2）发声的准确，音质的优美及歌曲感情的表达，都与呼吸密切相连。 （3）在歌唱方法的学习中，必须掌握好气息的运用和呼吸的技能技巧，依靠恰到好处的气息支持和科学的呼吸方法，完美的表达歌曲的思想感情。 （4）呼吸是打好唱歌基础和进行歌唱艺术表演的重要环节。 3、学生了解掌握歌唱呼吸的重要性，并尝试分组讨论呼吸器官包括哪些部分，结合生物课本所学知识进行分析总结。 4、了解呼吸器官： 鼻、咽、喉、气管、肺腔、胸腔、膈肌（又称横膈膜）、腹肌等。 三课时 音乐课外活动记录

活动时间 活动内容 活动 目的 第 4-6 周 课时 三课时 高位置混声的特点及训练 1、要求学生用正确的歌唱姿势演唱 2、让学生明确混声和自然声的区别 3、让学生能初步掌握正确的高位置发声 活 动 过 程 1、学生了解高位置混声的特点。 2、正确的演唱姿势（站立式） 文艺委员与班主任巡回指导，纠正错误姿势 3、呼吸训练：慢吸慢呼练习，让学生能自如的控制气息的吸入和呼出 4、音阶练习： 1 2 ∣3 4 ∣5 ―∣∣ U … … … … … 体会慢吸慢呼在发声时的正确运用 5、低音区练习：让学生以胸腔为主要共鸣器官，混以适量的口腔共鸣与头腔共鸣，要求声音柔和、低沉、深厚。 6、高位置混声练习： 12 34 ∣54 32 ∣ 1 ―∣∣ Mi ma mi ma mi

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活动时间 活动内容 活动 目的 活 动 过 程

第 7-9 周 课时 班级诵读 三课时 1、要求学生有感情的朗诵文章 2、让学生通过诵读提高自己的普通话水平 1、全班分四组，分组查找一些描写祖国大好河山的文章、诗词。 2、分小组准备： （1）诵读方式：单人、两个人、多人合作 （2）要求：学生全员参与，用普通话有感情的诵读。 3、分组到讲台上进行展示： （1） 要求学生动作大方、神态自然 （2） 口齿清晰、咬字、吐字准确 （3）感情充沛 4、班主任、音乐教师选出表现优异者予以鼓励表扬，对存在问题多的学生找一名表现好的学生帮助改进，要求他们重新练习、朗读，以提高自己的朗读水平。 音乐课外活动记录

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第 10--12 周 课时 正确的歌唱姿势 三课时 1、要求学生能掌握正确的站立式歌唱姿势。 2、让学生通过练习掌握正确的坐式歌唱姿势。 1、音乐教师讲解示范站立式歌唱姿势： 两脚稍分开，距离约与肩同宽，重心略向前，头正，两眼平视，胸部稍微向前张开，仅肩略向后展，腹部顺其自然收小腹，手臂放松，下垂与两侧。 2、学生展示站立式歌唱姿势，班主任、音乐教师巡回指导，纠正错误姿势。 3、音乐教师讲解示范坐式歌唱姿势： 坐着唱歌时，上身的姿势与站立时的要求一样，但要注意腰部挺直，不要靠椅背上，两腿自然弯曲分开，两脚着地，两腿不要交叉叠起。 4、学生展示坐式歌唱姿势，班主任、音乐教师巡回指导，纠正错误姿势。 5、用正确的站立式或坐式歌唱姿势演唱歌曲，通过演唱让学生能进一步掌握正确的歌唱姿势。 音乐课外活动记录

活动时间 活动内容 活动 目的 第 13-15 周 课时 学唱歌曲 1、要求学生通过学唱能够熟练演唱歌曲《大海啊，故乡》 2、让学生通过演唱能有感情的演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》 活 动 过 程 1、听赏歌曲《大海啊，故乡》，初步感受歌曲的音乐情绪。 2、随音乐学唱歌曲，要求学生咬字、吐字清晰，用正确的呼吸方法，正确的坐式歌唱姿势演唱歌曲。 3、文艺委员带领全班同学齐唱歌曲，要求有感情的演唱，声音统一，音质优美。 4、听赏歌曲《没有共产党就没有新中国》，初步感受歌曲的音乐情绪。 5、随音乐学唱歌曲，要求学生神态自然、大方，咬字、吐字清晰，用科学的呼吸方法进行演唱。 6、文艺委员带领全班同学齐唱歌曲，要求学生用正确的站立式歌唱姿势进行演唱，感情充沛。 三课时 音乐课外活动记录

活动时间 活动内容 活动 目的 第 15-18 周 课时 指挥的基础知识 1、通过学生让学生了解指挥在演唱歌曲中的作用。 2、要求学生掌握正确的指挥姿势、动作和四二拍的指挥图式 活 动 过 程

四课时 1、教师讲解指挥在歌唱中的作用： 指挥通过明显的手势来对每个声部进行提示，以达到声部的和谐统一，同时指挥的眼神要明确,在手势进行的同时，眼神要相对看向对应声部的合唱成员，这样可以更明确声部的进出位置，使合唱进行整齐划一,给人以美的享受。 2、教师讲解示范指挥的正确的身体姿势和双手姿势。 3、学生进行练习，掌握正确的双手的姿势，班主任、音乐老师巡回指导，纠正错误。 4、音乐教师讲解示范四二拍指挥图式的动作要求，示范“拍点”和“反射”动作，并分解起拍、收拍动作。 5、学生分组尝试指挥，相互纠正错误动作，班主任、音乐教师巡回指导，纠正错误动作。