浅谈中学生的综合素质

浅谈中学生的综合素质

中学阶段是学生身心发展的重要阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。学校教育，应首先是成人的教育，成人才能成才。在班级管理上除了做好常规工作外，更主要的是在提高学生综合素养上下一番功夫。我认为成才需先成人，只有学会做人，学会处事，才谈得上学会求知，学会生存。

《素质教育观念学习提要》一书中也明确指出：对于各类人才综合素质的基本要求，社会各用人部门的反映具有高度的一致性：无论什么岗位，无论职务高低，都需要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力，而后者显然已成为公民从业上岗的普遍性要求。同时指出：在人的基本素质中，思想政治素质是最重要的素质。学校要教学生学知识，学科学，更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。

我认为成人主要体现在爱党爱国、遵纪守法、人生观、价值观、责任心、人格个性、道德情操、审美情趣、艺术修养、善良友爱、诚实守信等都是做人的核心。德才兼备，才是真正的人才，有才无德等同于埋藏着随时可以引爆的炸弹。

我认为学生学会做人，使之成人至少应从以下几个方面努力实践。

1.做人方面，教师应当是表率、楷模。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见老师的个人素质，对教育效果的影响，又说“不重则不威”，即仪表不庄重就没有威严，教师的一言一行，人格魅力，处事方法，都给学生以示导，起着潜移默化的作用。一名班主任对学生的影响，不仅是三年，而是他的一生。

所以我们对学生、对集体有高度的责任心，学生也会对自己，对他人，对集体有责任心；我们讲诚信，学生也讲诚信；我们公平公正，学生也公平公正；我们善良宽容，学生也善良宽容；我们爱党爱国，学生也爱党爱国……孩子是家长的镜子，学生是老师的镜子。

培养什么样的学生，取决于老师的个人素养及对学生的教育方式。

青年教育家李镇西说：“教育是心灵的艺术。”我们凭较高的素养与学生进行心灵的沟通，才能赢得学生的尊重、信赖和支持，以高度的敬业奉献精神，满腔热情地去爱教育爱学生，才能结出丰硕之果。春风化雨、润物无声、潜移默化、触及心灵。全国教育的先进典型蔡林森、著名教育家魏书生都是表率，是楷模，所以他们不仅带出了一批批优秀的学生，也带动了一方教育。特级教师斯霞将七十年教育生涯成功的真谛归结为“童心母爱”，如此，何愁学生不成才成人！真诚的付出，同样也能得到真诚的回报。魏书生说“教育是一种可以给人双倍精神幸福的劳动。”工作愈久，体会愈深。

2.成人教育，重在提高学生的综合素养。叶圣陶先生说：教育其实是习惯的培养。苏霍姆林斯基也说：真正的教育就是学生的自我教育。在对学生成人的塑造上，教师的表率作用固然重要，要提高学生的综合素养，还需要对学生进行及时的正确引导和养成教育，在良好习惯的养成中逐步提高。

3.在做人教育的培养上，班主任还要注意以下几点。（1）要善于抓住教育的时机。比如利用时事、重大新闻对学生进行爱党爱国的教育；航天英雄杨利伟饮誉世界，可及时地利用这一情况对学生进行人生观、价值观的教育；特殊的生日晚会、法制报告会等等都是对学生做人教育的良好时机。（2）良好的班级氛围。张贴警示标语，精心布置班级培养优良的班风，师生默契配合，共同努力。古人说“蓬生麻中，不扶自直”，道理即在于此。（3）采用不同的方式，通过开展系列活动对学生进行教育。演讲会、辩论会、报告会、主题班会、参观、考察、看专题片等，在不知不觉中，学生便学会思考，逐步领悟，提高认识。（4）要把做人教育落实到平时的教学中。新编教材最突出的特点，就是不仅注重知识性，更注重人文性。不仅语文、英语、政治、地理、历史如此，数学、物理、化学、生物也是如此，在教学中作些着意引导，及时点拨，便会有意栽花花即发。（5）班主任还要耐心、细致，持之以恒。世上最易改造的就是人，最难改造的也是人。做人教育非一天两天能凑效，需耐心细致持之以恒，方见成效。

地球上人与人之间的距离正逐步缩小，国与国之间的合作正密切而频繁。在这种新形势下，培养学生成才又成人，既是长远之计，又是当务之急，只有让学生既成才又成人，才能在将来的人生中立于不败之地。