低年级的拼音教学反思
低年级的拼音的教学，要力求做到有情有趣，一直是重点，也是难点。为此，我遵循新课程改革的理念和素养教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里愉快地游览，以到达较好的学习效果。
巧设教学游戏，在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动，仍保存着学前儿童游戏的兴趣，甚至盼望游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。如：教完23个声母后，我设计了“排队〞这个游戏，我把声母卡片分给学生，然后说：“现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。〞这个游戏不但能稳固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。诸如此类行之有效的游戏方法还有很多：“点名字〞、“摸字卡〞、“摘星星〞、“拼读游戏〞、“击鼓传花〞、“变魔术〞……
组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当“小老师〞的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成绩感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如：“找朋友〞游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，学生们在（找朋友）的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足，并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方法，如：学习小组合作、大组合作等。
不过，游戏学习的同时，要把握好度，以免学生上课只顾于玩，而忘了自己应该记住的知识，拼音教学结束后，觉得有一局部学生掌握的并不是很扎实，所以，今后还要继续改良学习方法，使学生能够，在玩中学知识，开心的牢记每一个知识！
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教学资料
拼音教学的有效方法需要我们来制造，只要我们特长把字符变活，把学习的主动权交还给学生，信任我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！
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