中班心理健康活动好心情坏心情教案反思

活动目标：

1、懂得心情开心有利于身体健康。

2、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

3、培育幼儿健康活泼的性格。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 活动重点难点：

活动重点：懂得心情开心有利于身体健康。 活动难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。 活动预备：

图片1〔笑〕图片2〔生气〕图片3〔难过〕图片4〔发愁〕图5〔〕图6 活动过程：

一、情景感知，理解每个人都有心情。

1、出示图片1〔一个小伴侣当时值日生之后露出甜甜地笑容。〕 问：图上的小伴侣怎么了为什么平常你们会这样吗为什么呢 〔和幼儿争论之后得出心情：快乐。〕

2、出示图片2〔一个小伴侣自己带到幼儿园的图书被撕破后很

生气。〕

问：图上的小伴侣怎么了为什么你们有过这样的经受吗 〔和幼儿争论之后得出心情：生气。〕

3、出示图片3〔一个小伴侣观察鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。〕

问：图上的小伴侣怎么啦为什么你们也会这样吗为什么 〔和幼儿争论后得出心情：难过或不快乐。〕

4、出示图片4〔一个小伴侣由于不会系鞋带而发愁。〕 问：小伴侣怎么啦为什么你们会系鞋带吗假设你们遇到了不会做的事情会怎么样为什么

〔和幼儿争论后得出表情词：发愁。〕

5、老师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。 教学反思：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和老师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。

二、争论分析，知道好心情有利于我们身体健康。

1、师：心情是我们的好伴侣，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢 好心情 坏心情 〔老师依据幼儿答复的状况填在书面表格中。〕

2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢为什么心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢请你们为自己的心情配色。 〔出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。〕 快乐 生气 难过 发愁

〔注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。〕 3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。 老师小结，好心情时我们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们快乐地过每一天，让我们身体健康。

三、体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。

1、好心情会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看看它们怎么了 〔出示两幅图。〕

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。 图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得快乐呢狐狸大婶开了一间快乐吧，我们去看看吧。〔出示书本第一页的画面。〕

哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐

狸大婶的快乐吧真奇妙，它们是怎样变欢乐的呢

〔让幼儿认真观看图画并答复。斑马先生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。〕

〔老师再幼儿的答复根底上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不快乐的心情，让自己变得快乐起来。〕 3、你们还有其他更好的方法让它们变得快乐吗

〔引导幼儿尽情的争论答复，同时准时鼓舞答复正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或许多的方法排解不快乐的心情。〕

4、幼儿答复后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页\"我的快乐法宝中。'

5、幼儿完成操作后，老师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时兴奋，有时生气，有时难受，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚刚记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢乐起来，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们身边就会布满欢乐！ 活动反思：

在第三个环节中，王老师通过让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不快乐的心情，让幼儿到狐狸大婶的快乐吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得快乐的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得快乐起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排

解不快乐的心情，让自己兴奋起来，让幼儿在剧烈的争论中学会怎样欢乐。