期末考试 考试质量分析报告
2014-2015 学年度第 一 学期 考试日期：2015年 2 月 5 日 年 级 应考 168 人 实考 168 人 考试形式（可复选）：闭卷（ 闭卷 ）开卷（ ）笔试（ ） 考试时间：60 分钟 试卷满分 70 分 是否交换监考 否 命题范围 上册全册及下册第一章 试卷来源 教研室 一、考试题型、结构分析（占试卷比例%）： 选择（ 22.9 %）判断（ %）填空（22.9 %）改错（ %）简答（ %） 论述（ %）计算（ 22.9 %）分析（ %）作文（ %）其它（ 31.4 %） 二、试卷质量分析 A考试内容是否符合课标要求：符合（ √）基本符合（ ）不符合（ ） B试题与中招思想、风格、要求：符合（ ）基本符合（√ ）不符合（ ） C易、中、难题（4：4：2）比例分配：合理（√ ）基本合理（ ）不合理 （ ） D知识点的覆盖面：宽（√ ）中（ ）窄（ ） D试题量：大（√ ）中（ ） 小（ ） E试卷的难度值为：（ ）√ F难度评价： 优秀（√ ）良好（ ）一般（ ）低劣（ ） G试卷的区分度值为：（ ） H区分度评价：优秀（√ ）良好（ ）一般（ ）低劣（ ） I试卷的信度值为：（ ） J信度评价： 优秀（ ）良好（√ ）一般（ ）低劣（ ） K试卷的效度值为：（ ） L效度评价： 优秀（√ ）良好（ ）一般（ ）低劣（ ） 三、试卷特点分析 1思想性 考查学生动脑及应变能力 八年级
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2导向性 试题符合中招思想、风格 3基础性 阶段性基础知识考察到位 4全面性 基本技能全方位覆盖 5科学性 结构合理，重点突出，难点分散。 6规范性 试题没有歧义，不超纲 7切实性 试题有很强的使用价值，达到大部分学生都会做 四、阅卷情况分析（1、评分标准是否科学、合理；2、阅卷过程是否规范；3、评分标准把握的情况；4、给分、扣分是否公平、合理；5、主观试题宽严尺度把握是否始终如一；6、给分、扣分、合分、登分是否有错误；7、其他值得注意的问题。） 阅卷人员给分、扣分公平合理，评卷按部给分，而且对学生卷面也进行评分，对卷面书写字体不好的学生也适当扣分。 五、学生答题情况分析 1、各大题得分情况（按学生参考总人数10%，好、中、差各三分之一比例进行抽样分析） 题 号 第一大题
分值 平均分 难度 最高分 最低分 得分率 排序 16 9 适中 2
15 87 % 第二大题 第三大题 第四大题 第五大题 第六大题 第七大题 第八大题 第九大题 第十大题 16 4 18 16 15 38.4 适中 适中 适中 21 19 9 7 23 67 % 78.9 % 68.5 % 2、失分率最高的题目以及失分原因分析 1、选择题最后一题，原因是学生没有分类考虑的思想，对两种结果很容易少写一种情况。 2、最后一题第四问，学生对动点的问题接触太少，遇到这些问题就不知道从哪下手。 3、补救意见和措施 以后在这些方面加大练习的力度，让学生学会分析这些题目。 六、考试成绩分析 1、成绩统计数据 最 高 分 分 111－数 120 段 人 数 百 分 比 14.9 16 13 11.9 10.7 6.5 4.2 6 6.6 4.2 5.4 25 110 －100 90 80 70 60 50 40 30 101－91 － － － － － － － 66 最 低 分 81 4 平 均 分 71 61 41.71 优 秀 率 51 41 31 26.8 % 及 格 率 21 20分以下 53 % 27 22 20 18 11 7 10 11 7 9 3
2、统计数据表明的重要信息或揭示的主要问题： 优秀学生人数太少，不及格的学生太多。 3、对学生学习及答卷情况的评价（含学生基础、学习态度、知识掌握及应用能力情况等）： 加大合作培养，培养学生学会问，敢于问，能够把自己的想法、问题、掌握情况反映出来。针对他们的问题实施解决。在课堂设计中要多倾向于中等学生，放慢速度、放小步子。设计一些有针对性的作业，批改后要加强纠错，严格把关，及时评价。争取把中等学生的成绩提上去。 七、教师教学情况及效益分析： 教师教学态度良好，教学效果较好。 八、下阶段工作思路、策略和措施 4
1、注重基础。考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。 2、加强数学思想方法。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 3、转变观念，培养合作能力。培养好数学组长，让他们起好作用，形成合力。当好老师的小帮手。 4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题。 5、加强思想教育，培养学习兴趣。加强纪律管理，保证课堂顺利完成。 注：请各位老师要认真思考并完成表中的各项分析及内容。 质量分析报告执笔人 学科教研组长 学科备课组长 其他课任教师 王志玉 乔会强 郑玉超 乔会强 郑玉超 学校意见 （公章） 年 月 日 注：1、本报告要求用计算机打印，报送市教研室一份。2、有关数据统计务必真实有效； 3、本报告中的每项内容必须认真填写，选择性指标用“√”表示选中。
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