2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中生物学科

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一、单项选择题

1、……氰化钾的剧毒性，是因为它直接 (2分)

参考答案:D.氧化磷酸化

2、……某健康人肾动脉血浆和肾小囊中液体的部分 (2分)

参考答案:D.蛋白质

3、……关于PCR的叙述不正确的 (2分)

参考答案:B.Taq酶催化DNA链合成的方向为3'→5'

4、……有关植物组织培养的叙述 (2分)

参考答案:B.愈伤组织是由薄壁细胞组成的

5、……调查发现，在人群中。某常染色体隐性遗传病 (2分)

参考答案:C.常染色体与性染色体自由组合

6、……科学家从某动物体内获得一种抗菌性强的多肽X (2分)

参考答案:A.测定X多肽的氨基酸序列

7、……下列筛选方法不能成功的是 (2分)

参考答案:A.在含青霉素的培养基中，筛选非抗性的大肠杆菌

8、……被子植物柱头分泌物的作用不包括 (2分)

参考答案:C.引起一个助细胞凋亡

9、……植物体内有机物长距离运输的主要渠道是 (2分)

参考答案:B.筛管和伴胞

10、……植物幼茎上能进行光合作用的是 (2分)

参考答案:A.皮层

11、……图一表示细胞内ATP产生量和O2供应量的关系 (2分)

参考答案:A.a点表示在无氧条件下，细胞不能产生ATP

12、……RNA的功能不包括 (2分)

参考答案:B.在细胞间传递信息

13、……图2是甲状腺激素分泌调控过程示意图有关叙述正确的是 (2分)

参考答案:C.缺碘造成c降低，通过③④促进①②加强，可能会引起甲状腺增生

14、……有关干细胞的叙述不正确的是 (2分)

参考答案:B.心脏干细胞分化形成心脏的过程表现了细胞的全能性

15、……在图3中，核苷酸的种类有 (2分)

参考答案:C.6种

16、……用显微镜观察洋葱，根尖细胞的有丝分裂 (2分)

参考答案:D.如果在视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找

17、……某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠 (2分)

参考答案:B.144只/hm2

18、……有关生态系统结构的叙述正确的是 (2分)

参考答案:A.硝化细菌是自养生物，但不能进行光合作用

19、……图4为温度对植物光合速率的影响曲线 (2分)

参考答案:B.温度可通过影响酶活性进而影响光合速率

20、……在生态学研究中下列方法与研究目的相符的是 (2分)

参考答案:D.用样方法调查棉田中棉铃虫的种群密度

21、……某班学生正在做探究温度对水骚心率与影响的实验 (2分)

参考答案:A.温度

22、……关于生物学科教科书及使用方式的说法 (2分)

参考答案:A.教师需要理解教科书的编写意图

23、……某学生在操场上发现一只蝙蝠 (2分)

参考答案:B.接受这一请求，并将蝙蝠做成标本向学生展示

24、……教师上完细胞有丝分裂这节课 (2分)

参考答案:A.指导该学生进行有丝分裂的模拟活动

25、……下面所示选择题所考查的认知层次属于 (2分)

参考答案:B.理解

二、简答题

26、……简答题。兴奋性突触和抑制性突触的示意图。（1）合成后首先储存在___内，使后膜的电位逆转成___, 突出后神经元___（9分）（2）若将一种___（3分）（3）这种麻醉剂主要用作于____(3分)

参考答案:（1）突触小泡；外负内正；动作 （2）抑制 （3）抑制性

27、……豌豆花的花色有白色和紫色两种…… （1）豌豆花的花色受___（3分） （2）则亲代紫色花植株的基因型为___ 白色花植株的基因型为_____（6分） (3)可以采用的方法是自交货或___ 只要出现了____分离(6分)

参考答案:（1）两 （2）AABB；aabb （3）测交；性状

三、材料分析题

28、……材料分析题。在学习完物质跨膜运输之后……。（1）给出材料中问题一的参考答案（6分）。该同学在第几题存在错误理解？（4分）写出相关的错误理解。（4分）教师应采取怎样的措施，帮助学生形成正确理解（6分）

参考答案:（1）渗透作用发生的条件是半透膜和浓度差，半透膜是一层选择透过性膜，水分子可以通过，蔗糖分子不能通过，当半透膜两侧存在浓度差时，相同时间内浓度低的一边往浓度高的一边运动的水分子更多，使浓度高的一边液面不断升高。由于a侧为蒸馏水，b侧

是15%的蔗糖溶液，b侧的溶液浓度高于a侧，两侧溶液之间有半透膜，所以单位时间内从a侧透过半透膜进入b侧的水分子数量多于从b侧进入a侧的水分子数量，使得b侧液面上升，a侧液面下降。 （2）该同学在第II题存在错误理解。错误理解一：液面平衡的条件并非半透膜两侧浓度相等，而是两侧受力平衡。错误理解二：液面稳定的原因是由于b侧高出a侧的液柱产生的静水压力与b侧的渗透压力相等而抵消，导致a、b两侧的吸水能力相等，所以达到平衡状态。 （3）教师可以通过问题串来引导学生思考： ①半透膜只允许水分子通过，不允许蔗糖分子通过，所以蔗糖分子只能存在于b侧，也就是说，b侧的蔗糖溶液浓度始终高于a侧的蒸馏水，浓度差会消失吗？ 学生可以得出浓度差始终存在。 ②既然半透膜两侧溶液的浓度差始终存在，那么浓度差产生的力就会使水分子发生渗透作用使b侧液面上升，b侧液体受到的重力作用就会增强，重力作用会使b测液面下降，两种力的作用是相反的，那么什么时候液面才会稳定下来不再继续上升呢？ 学生可以根据已有的物理知识得出：当二力平衡时，水分子运动达到动态平衡，液面会稳定下来不再继续上升。

29、……材料分析题。某教师通过米酒的制作流程来讲述无氧呼吸的相关知识……。（1）该案例有助达成教学目标的主要原因。（12分）分析该案例中的问题体现了问题串设计的，哪些要求（8分）

参考答案:（1）达成教学目标的途径有创设情境法、讲解法、问题引导法等。 在该案例中，教师首先采用播放视频的形式创设情境，将学生引入到本节课所学的知识中，既从学生的生活经验出发，拉近学生与本节课所学知识的距离，同时引起学生的兴趣，为后面的学习打下基础。其次，在播放视频的同时，提出一系列的问题串，为后面讲解无氧呼吸原理做好了铺垫。同时在学生回答之后，教师及时的评价讲解有助于学生形成正确的知识基础，使学生更加容易理解无氧呼吸的过程。最后，通过问题引导学生思考生活中有哪些实例应用了无氧呼吸的原理。达到探讨无氧呼吸在生活生产中的应用的教学目标。 （2）问题串的设计要求包括问题串要有目的性、情境性、价值性、层次性同时符合学生的认知习惯。在该案例中，具体体现了以上五个要求。 ①目的性。本案例的教学目标就是要求学生可以说明无氧呼吸的原理、发生条件、过程、结果和应用。案例中的问题串依次提出酒曲的作用、保持温度和加盖的作用，这些问题是围绕无氧呼吸的发生条件设计的；揭开盖子闻到什么味道，该问题是针对无氧呼吸的结果设计的。 ②情境性。本案例中播放制酒的视频，贴近学生的生活实例更容易激发兴趣。 ③价值性。案例中的每一个问题都反映出无氧呼吸涉及到的知识。学生通过思考回答更能加深对知识的记忆和理解。 ④层次性。教师在设置问题时，应当由知识层次到理解层次，再到综合评价层次，逐步上升，有步骤地加强学生的思维能力。案例中的问题串由进行无氧呼吸的菌种，到发生条件和结果，依次提升，逐步提高。 ⑤符合学生的认知习惯。学生的认知是有一定规律的，在教学中也要遵循这种规律，才能更有利于学生接受新知。案例中的问题串来源于学生实际的生活体验，不存在认知上的障碍，学生可以在轻松的环境中接受知识。

四、教学设计题

30、……教学设计题。列举与学生生活相关的事例。说明ATP是直接能源物质（12分）写出具体的探究实验步骤（18分）

参考答案:答：（1）①肌肉收缩：细胞内各种结构的运动都是在做机械功，所消耗的都是机械能，如肌肉的收缩，是由ATP提供能量来完成的。 ②神经活动：大脑的思考——神经冲

动在神经纤维上的传导所做的电功消耗的就是电能。电能是由ATP提供的能量转化而成的。 ③物质代谢：细胞内物质的合成需要化学能，如小分子物质合成为大分子物质时，必须有直接或间接的能量供应。另外，细胞内物质在分解的开始阶段也需要化学能来活化，成为能量较高的物质（如葡萄糖活化成磷酸葡萄糖）。可以说在细胞内的物质代谢中，到处都需要由ATP转化而来的化学能做功。 ④ATP药物：ATP作为药品，如三磷酸腺苷二钠片，用于进行性肌萎缩、脑出血后遗症、肝炎等辅助治疗。 （2）