湘教版五年级美术上册教学计划
一、教材分析
本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。
本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。
二、学情分析
五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。
三、教学目标
1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造欲望。
2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当调配颜色和较均匀地着色方法。进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘。
3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。
4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化关系。
四、教学措施
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1、多了解学生学习情况，认真钻研教材，进一步领会新课标精神，制定切实可行的教学计划。
2、深钻教材结合学生实际学习情况精心备课，做好课前的准备工作。 3、充分利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。
4、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果
5、教师加强自身学习和美术教学基本功的训练，不断更新教育观念，改进教学方法，努力提高美术教学水平。
6、开展丰富多彩的美术活动，引导学生学以致用，在活动中提高创新实践能力。
五、教学进度安排 课序 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课 第十二课 课题 哆来咪 家乡的古建筑 小记者 搭建框架 深浅变化 水墨动物 布艺温馨 飞行梦工厂 快乐陶吧 水墨画风景 皮影 青花瓷
课时 3 2 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 湘教版五年级上册美术教学计划及教案
第1课 哆来咪 （总3课时）
教学目标
1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色方法； 4、掌握立体造型简单方法。 教学重点难点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备 玻璃杯7个，颜料等
第一课时
（一）欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美旋律。
课件出示关于编钟的图片。 （二）分组制作
1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
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课件出示计时器，放背景 音乐。 （三）装饰美化
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料 即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
第2课时
（一）欣赏导入
1．欣赏有渐变效果的绘画作品。
2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 （二）认识现象
1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。 （三）掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。 （四）尝试作业
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
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作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中问题。 体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 1．课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。 2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。 学生作业
学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 （五）赏评拓展 1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投影展示学生作业。
第3课时
（一）初步感受 1．拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。 2．请学生观察，说说感受。
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3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4．请学生再说说感受。
5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。 教学用具 （二）欣赏感受
1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。 2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。 （三）分组讨论
1．看看如何利用自己所带的材料。
2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料 （四）尝试练习
分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。 学生练习
1．学生练习，教师巡回指导。 2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。 （五）评议总结
1．展示作品，展开评议活动。
2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。 课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。
第2课 家乡古建筑 （总2课时）
教学目标：
1、了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。 2、能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。
3、学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题能力。
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4、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。教学重难点：
重点：能合理组织线条，注意疏密关系处理。 难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。 教学准备：
教具：课件、
学具：钢笔、水彩笔，作业纸。
第一课时
教学程序 教学活动 媒体运用 一、考察小结导人
师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 在室内用多媒体设备或幻 灯演示。 二、引导分析
师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。 三、深入了解
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演示，更好更快。 四、教师演示学生观摩
1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋
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顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。 五、布置学生作业 1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。 在室内用多媒体设备或幻灯演示。
六、作业相互观摩
1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。 2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1．学习工具的准备情况。 2．学习态度表现；表扬与批评。 3．学习效果的评价；知识获得怎样。
第二课时
教学过程： 一、新课导入
1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。 多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张 二、引导分析
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也
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可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。 2．指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 打出连线题：
瓦纹(刻画) 亭柱(搓条) 塔窗(镂空) 桥面(压板) 屋顶(手捏)
三、布置作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭„„好!老师期待着大家新作品的成功。 板书： 泥做小亭子 四、学习活动开始
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。 作业所用材料及泥工工具 五、作业展示评价
1．请学生“一分钟简介作品”。 2．分组观摩。
3．课的总结：作业方面、纪律方面。
4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。 学生作业
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第3课 小记者 （总2课时）
第一课时
教学目标:
1、了解新闻图片报道作用、基本途径及表现方式。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合文字 报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。 教学重点：选择合适的素材编辑制作手抄报。 教学难点：选择合适材料编辑制作手抄报。
设计思想: 感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合 文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。在 学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。 教学过程： 一、课前收集
课前布置学生收集一至两幅自己喜欢的新闻图片。 了解家人喜欢的新闻图片及喜欢的原因。 二、信息交流
1、哪位同学来介绍自己的新闻图片，为什么要推荐给大家？ 2、优秀的新闻图片能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是新闻图片的魅力所在。 三、欣赏探究
优秀新闻图片赏析。
1、《北川男孩朗铮》、《抗洪卫士、钢铁长城》、《大眼睛》、《神州五号成功返航、中国人实现飞天梦想》
小结：新闻图片反映真人、真事、真景，给人以强烈的视觉冲力和情感震撼。大场景拍摄表现规模气势，特写拍摄能突出主体。 2、出示教材中不同角度拍摄的新闻图片，讨论学习从不同角度来拍摄
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对象表现主题。
3、以《手语国歌》为例，讨论学习图片裁减的方法。
4、绘画新闻图片欣赏。讨论：绘画形式的新闻图片与拍摄的新闻图片有什么不一样？ 四、情境设置
我们学校的小橱窗和校报一直收集和传播同学们所关注的新闻信息，这节课让我们做做小记者，用敏锐的眼光捕捉校园感人事、新鲜事、不平事，用美术这一特殊语言---新闻图片的形式表现出来。 五、自主表现
选择生活中发生的有意义的事，以摄影或绘画的形式结合文字来报道。
第二课时
教学目标：
1、 引导学生学习简单的策划、采访、编辑和展示活动。
2、感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 3、培养团结协作精神和良好的交际能力。
教学重点：选择最优版式进行设计制作
教学难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。 教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
设计思想：引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦，培养团结协作精神和良好的交际能力。 教学过程： 一、谈话导入 ：
带上相机、画笔，小记者们上路吧！ 二、组织采访：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。 2、各组按原计划进行采访活动。 三、指导学生整理采访结果： 1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗），美术小记者。
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3、用绘画或综合方法。 四、引导欣赏
引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。 五、展示交流
展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。 六、汇总编辑
汇总编辑成一张大报纸。
第4课 搭建框架
教学目标：
（2课时）
1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方； 2、培养学生动手制作能力和创新意识;
3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活欲望； 4、培养学生的合作意识； 教学准备：棍、筷子、绳、502胶等，课件； 教学重点: 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮 教学难点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮； 教学设想：
通过用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮，培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作过程中，培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望，培养学生的合作意识。
第一课时
教学过程：
一、创设情境 欣赏架子
1、同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2.我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
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3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l： “架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。 分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。
3.你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。 教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 用于示范的材料及教具 自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台 (博览会展厅) 评价交流
1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
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2.说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
第二课时
教学过程： 一、欣赏分析
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答)
2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步了解。 果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。 二、分组制作比赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。 教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
（2）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2．比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 课件出示比赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。 反馈评价
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1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。 2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本 三、深入欣赏 了解做法
1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 2.巩固制作步骤。 课件出示制作步骤。 评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 四、布置展示台
总结 ：我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第5课 深浅变化 （1课时）
教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2、用深浅不同的颜色作一幅画。 教学重点
认识色彩明度变化。 教学难点
作画时明度对比的利用。 教学准备
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绘画工具：颜料、毛笔、铅笔 教学过程 一、导入
今天我们一起学习画单色画 二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡颜色。
4、教学生调色，提出要求。 三、学生练习，教师巡视指导。 学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 四、讲评学生作品。
第
教学目标 :
1、了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的\"可爱的动物\"方法. 2、培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习兴趣.
3、通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神. 教学重点:
欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识, 探索运用墨色自由创作动物的方法,培养
6课 水墨动物
（1课时）
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合作意识和综合学习能力. 教学难点 :
巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的\"可爱的动物\". 教学准备:
1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事 2、动物欣赏图片和视频资料.
3、师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等) 教学过程 : 一、表演,回忆,发表
1、表演猜谜:你知道动物虾 ,麻雀的动做 你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗 (部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)
2 、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性 喜欢生活在什么环境里 二,观察,赏析,感受
1、播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.
2、教学导入: 师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题) 欣赏:欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解. 三,思考,探索,创作
1、引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画 介绍并演示表现技法 . 画法探索.
①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.
②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽. ③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.
书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗 我们
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了解了这些方法,你想不想试试
教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡.. 2、教师示范:
(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.
(2)浏览\"虾\"活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处.
3、课堂练习:
运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<>作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确. 四、展示,评价,延伸
1、各小组展示自己的作品,
2、思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么 了解了什么 学到了哪些知识技能 探索了什么问题
3、了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育.(示珍稀动物图片请学生判断)
4、针对各小组的学习,创作,表演情况进行小组自评互评.(评价引导:形似,色美,花纹是否生动,是否有创意 本课自己和同学的学习,表现怎样 )
第7课 布艺温馨
第一课时
（2课时）
教学目标 :
1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致好习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品； 教学重点难点:灵活运用各种方法制作一件布艺小品。 设计理念:
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通过欣赏各种布艺饰品，引导学生利用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，提高学生的动手能力,陶冶学生的个性，发展学生的审美感知和审美创造能力。
教学准备：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、毛巾等，针线，剪刀，课件 教学过程：
一、看一看，试 一试
1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!
二、学生试做，自主探究。 1．课件展示现代家居中的布艺制品。 2．课件展示民间布艺制品。 3．课件展示课题。 玩一玩，做一做
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1．课件展示： (1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或
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向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。
2、展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 评一评，说一说
7．学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8．学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 课件展示：
(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。
第二课时
教学目标:
1、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美。 2、能灵活运用各种方法制作一个小挂袋，体验“变废为美”的乐趣。 教学重点：小挂袋构想和制作方法。 教学难点：如何变废为美。 设计理念：
引导学生欣赏，让学生在造型、材料花色的搭配和制作方法让获得启示，制作一个漂亮的小挂袋。
教学准备：范作、布材、剪刀、针、线。
学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。
教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。 教学过程：
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一、激趣
1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 二、探索
1、谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ?
3．出示多袋型挂袋雏形(图)
这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)
4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。
5．引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计的演变。 多种布料的特性和可用范围。 三、尝试
分发设计纸。
两人合作完成一个挂袋设计。
充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松音乐。 四、欣赏
展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合
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作组合。
五、学生作业 分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。
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第8课 飞机梦工厂
教学目标
（1课时）
1、学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。
2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。 3.培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。 教学重难点
学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法， 教学准备
有关飞机的资料、各种不同盒子 教学过程： 一、直观感受
1．欣赏直升飞机影像片断。
2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识? 学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。 认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。 4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。
课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。 二、展现设想
1．欣赏直升飞机范作。
引导思考： 制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙地方?
2．提问：
用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 学生讨论，自由发言。
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展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。
3．小结：
根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。
4．漫谈制作设想并小组发表。
学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。
课件出示：优秀直升琶机造型录像。 课件出示：动画。 三、制作表现
小组组合
1．角色分工。
要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。
2．制作要求： (1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。 (3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。
3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。
课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟。 四、成果展示
1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。
要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。 2、 教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。 课件营造情境。 五、教学拓展
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教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。
第 教学目标
1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2.运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作 品。
教学重难点
增强学生的想像表现能力和动手造型能力。 教学过程
第一课时
一、说陶
1．了解我国有关陶文化的知识。 2．学生讲述知道的陶文化。 二、赏陶
1．欣赏彩陶文化： (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。 3．彩陶文化运用的艺术法则。 4．欣赏现当代陶文化。 三、玩陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法? 2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢?
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6．拍泥板应该注意什么?
9课 欢乐陶吧
（2课时）
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7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8．欣赏学生作品。 四、用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用
第二课时
一、对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3．同桌或小组间交流。 三、验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项： (1)拍泥板——泥板厚度适宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)装饰——方法不限； (4)烧制。 四、尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 五、作业要求
1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2．教师巡回指导。 六、作业展评
1．自评、互评、师评相结合。
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2．教师小结全课。
第10课 水墨画风景 （1课时）
教学目标：
1、走出教室，领略大自然的美、中国园林之美
2、通过看回忆、录像，进一步了解大自然、江南古典园林的美。 3、用水墨画形式，表现山水
4、通过学习，能用点、线、墨块、色块合理表达画面。 教学难点：用水墨画形式表现山水、园林。
教学重点：作画过程中能合理运用点、线、墨块、色块。 教学准备：教师：欣赏画片、宣纸、毛笔、墨汁、水、调色盘。 学生：宣纸、垫布、毛笔、墨汁、水、调色盘。 教学过程： 一、组织教学
二、小练习（水墨练习）
1、你能画几种线条？这些线条可以用来表现什么？ 2、把笔侧过来，你能画些什么？你能联想着画点什么？ 3、试用干笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？ 4、试用湿笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？ 5、分别用大笔和小笔在纸上试一下，又能画些什么？ 三、放“苏州园林”录象让学生了解园林、欣赏园林的美。
定格：组合山水、园林,园林的建筑与周围设施的欣赏。 提问：1、园林有什么组成？
（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。） 2、你对“园林”的理解是？
3、你能用你练习过的那些线条来表现山水、园林吗？ 四、欣赏
1、欣赏画家及学生的山水、园林山水作品，看看他们的作品中运用了那些手法？
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2、学生针对问题，分组进行讨论。 五、学生作业
练习一张水墨画，用你喜欢的表现方法。 六、巡回指导
1、指导部分学生的执笔姿势。 2、鼓励学生用多种方法表现画面。 3、以组的形式相互交流。 七、小结
展示作品，并请小作者自由评说。
第11课 皮影 （1课时）
一、教学目标：
1 认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。 2 技能目标: 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。
3 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。 二、教学重点:
学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。 三、教学难点： 人偶的制作
四、教学准备：准备皮影戏的相关知识 五、教学过程：（9分） （一）、视频导入：
课件播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：皮影戏（板书)（1分4秒） （二）、了解皮影 ：
1 教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教
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师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。（2分) 2 教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对皮影戏的认识。（2分）
3 观看皮影制作的视频，让同学更加了解皮影的制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。打开学生创作的阀门。（5分） 六、作业布置：
1 学生自由组合，三人为一组
2 制作人偶材料根据每小组的创作思路来选择 3 人偶尺寸不小于20厘米
4 再上课时展示每小组的作品。组织学生对各组的表演作评价 七、教学评价：
对学生的课堂表现给予评价，给予学士对皮影知识可以前准备的肯定，以及对学生课下作业的鼓励。 八、教师总结：
今天同学通过视频、图片等方式大家了解了皮影，认识了皮影，皮影是中国最古老的剧种之一，也是中国的华夏艺术，是祖先留给我们珍贵的文化遗产，我们应该很好的继承和发扬，让我国的华夏文化艺术长久不息。
第12课 青花瓷 （1课时）
教学目标：
情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。 认知：认识瓷器及青花瓷器的特点。 操作：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 难点：设计青花瓷器花纹图案。 课前准备：
布置学习任务 运用不同途径了解china的中文含义有几种。 培养学
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生掌握运用各种方式获取信息的能力 教学过程：
一、瓷器的历史和认识
（一）、（1）说说china的年中文含义，你是用什么方法得知的。（2）为什么？（3）它与我国四大发明能相提并论
2、说说生活中的瓷器： 3、感受瓷器 （1）分配任务。 （2）谈谈瓷器。 （3）揭示课题：瓷器。
（二）、1、告知课前学习结果：瓷器的悠久历史 （1）瓷器被成称为 CHINA
（2）瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。 2、瓷器的日用价值和装饰价值
3、学生找到本小组的任务书去完成相应的任务： （１）观察瓷器的图案，找找想想图案的特点。
（2）用看看、摸摸、敲敲、听听的方式了解瓷器的特性。 （3）找找瓷器上的不同类型的纹样，它们分别在瓷器的什么部位？ （三）、学生汇报完成任务的情况： 通过学生间的交流，帮助学生了解获取信息的不同途径。
了解瓷器的渊源，体会民族文化的博大精深。
通过感官体验，增强学生对瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。 学生经过小组的合作，学会总结和表述。 二、青花瓷器的价值和特点
1、出示青花瓷瓶
（1）这个瓷器有什么独特的地方： （2）揭示课题：青花瓷器 2、欣赏图片： 青花瓷器的价值：
实用价值
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艺术价值 收藏价值
（1）作为一种盛器使用； （2）美化生活起到装饰的作用； （3）同时具有一定的收藏价值。
体会青白相间、相映成趣、幽靓可爱、优美大方的艺术效果。 3、青花瓷的图案特点：
（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。 （2）它们各自常出现在瓷器的什么部位 4、（1）画面工整精细图案疏密有致。
（2）连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位；而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。
通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。 三、青花瓷图案设计 1、 欣赏图片：
（1）这些单独纹样和连续的设计来源是什么？
（2） 用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案？ 2、发觉图案的内容：
（1）点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计； （2）故事的阐述 3、白纸和蓝色的水笔。 单色（蓝）水墨画
剪贴图案的方式
帮助学生复习旧知识，学会灵活运用身边的材料。 四、学生设计
1、请你为我的瓷器来设计漂亮图案 2、学生设计图案个别指导： 3、阶段性交流：
（1）学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷器。
（2）阶段性的交流。注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的
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培养。 五、作品展示 （1）作品展示：
（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做更好。
学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。 培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特审美个性。 六、拓展
布置课后任务：
（1）寻找青花瓷器不同朝代的图案特点。
（2）景德镇瓷器的特点和制作工艺。以小组为单位进行活动，用各种不同的途径获取信息并有目的的取舍，做好记录，加强学生间合作。
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