双减政策下小学高年级英语写作教学模式初探

双减政策下小学高年级英语写作教学模式初探

2021年10月22日，我校开展了第二期优秀教研组教研活动展示。英语教研组就本学期以来如何在“双减”政策下提高课堂教学质量、在作业设计上落实减量提质的目标两方面进行了交流与分享。

初一英语备课组长胡慧盈老师分享内容为初一年级分级教学目标制定以及分层作业设计。核心思路是加强课前学情调研，通过学前问卷调查了解学生对每个单元主题学习方面的需求，通过预备性知识练习来了解学生的已知和未知，从而明确教学重难点。同时，依据学生需求和已知，设立分级目标，设置教学情境和活动，以解决生活中的问题为导向，激发学生学习兴趣。作业设计上，也充分考虑学生的实际需求和能力，分级制定基础任务、拓展任务和挑战任务。

初二英语组备课组长刘玘男老师分享了初二英语组本学期尝试的“翻转课堂教学”模式重点在加强学生的课前预习效果，课上切实解决学生预习过程中存在的实际问题，为初二学生设计更多语言实践与话题思考的活动，为初三年级的教学打好基础。同时，在作业设计上，初二年级组尝试在题型内部进行优化与分层，保证每个学生都能在听说读写的能力层面得到训练，并在语言材料的选择上和学生产生共鸣。通过这样的方式，鼓励更多的学生挑战更高的层次，激发学生对英语的学习兴趣。

初三英语备课组长王璐璐老师代表初三年级英语备课组以刚刚结束教学的第二单元为例，展示了在分层目标与分层作业方面的诸多尝试与教学成果。老师们还尝试就此单元进行系统的单元整体教学，帮助学生在学习语言知识培养语言能力的同时实现育人目标，即激发学生的英文阅读兴趣，养成阅读习惯。

接着，三位备课组长也分享了这一阶段英语组老师们存在的问题与困惑。比如：如何引导更多有能力的学生自主完成拓展、挑战层次的任务；如何提高作业的批改与复批效率；如何提高基础知识的检查效率。英语组老师们通过集体研讨、专家指导，共同商议出了一些可行的解决策略，准备在下一阶段进行尝试。

英语组老师们一致认为，我们应进一步精简作业的数量，明确要求与标准，可以在学校、课堂完成的就在学校完成。同时，我们也可以进一步发挥班级小组、合作学习的制度。

胡慧盈老师最后简单、有力地进行了总结：“双减，我们在路上，我们群策群力，我们齐头并进。”

英语教研组活动展示结束后，副校长张小永对本次活动进行点评，对全体教师提出要求：每位老师都应多思考“减什么，怎么减”的问题，加强教学研讨，做研究型教师。