祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 课题 雨点儿 课型 新授课 1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁；读准教学目标 多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 教学重难点 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.上网查找有关雨的形成的资料。(师生) 3.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生) 课时安排 教学过程 第一课时 教学环节 一、歌曲激趣，导入新课(用时：5分钟) 教师指导 1.播放歌曲《小雨沙沙》，导入新课。 2.出示课文题目。 学生活动 1.欣赏歌曲《小雨沙教学提示 学生打招呼这一2课时 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 沙》。看到可爱的雨点儿，环节教师要注意让学自由和雨点儿打招呼。 生用上礼貌用语。 2.齐读课文题目，读准字音。 二、初读课文，理清段1. 范读课文，讲清1.听教师范读课文，1.教师范读前，要求。2.引导学生自由读做到：听准字音，注意语先提出要求，使学生课文，要求：把不认识的气。2.自由读文，画出生能有目的地倾听。 2.学生在自学生落(用时：10分字圈出来，借助拼音读正字、生词。 钟) 确，把课文读通顺。 3.指导学生分段读文。 3.分段读文，标清段字和标自然段时，教落。 师要巡视，及时帮助学生解决在自学时遇到的困难。 三、学习字词，指导朗1.指名分自然段朗读课文。 2.出示生词，鼓励学1.分自然段朗读课文，圈画生字。 1.课前让学生通2.先自由读词，遇到过查找资料了解从空中飘落的东西有哪读(用时：17分生先自读再开火车读：数不认识的字可与同桌交钟) 不清、云彩、半空、问答、流，也可以问老师。再开些、什么东西数也数到哪里、地方、没有、更火车认读。 绿、长出。 3.引导学生用多种3.全班交流识字方不清，帮助学生理解“数不清”“飘落”，法。相机学习多音字“数、感受雨的特点。 2.指导读问句时，教师可以先示范，方法识记本课生字：数、长”，读准字音。 彩、半、空、问、到、方、4.把喜欢的自然段没、更、绿、出、长。 读给同桌听，互相帮助，并告诉学生读问时最4.引导学生读自己喜欢的段落。 5.多媒体展示下雨把课文读正确。 后一个字的字音要上5.小组讨论交流：在扬。 生活中见到过哪些从空3.学生在做游戏前，教师不仅要交代清楚游戏规则，同要注意组织教学，避免课堂只有热闹而没达到巩固识字的效果。 的场景，引导学生说一说中飘落的东西？再结合生活中还见到过什么东西从空中飘落。 6.激发想象：小朋友自己查阅的资料说说雨的形成。 6.自由想象雨点儿们，你们知道雨点儿还可还可能落在什么地方。能落在什么地方吗？ 7.指导朗读，读好问(沙漠、田野高山……) 7.分角色朗读，读好句。指导学生做“雨点儿问句。进一步了解：文中落在哪里”的游戏。 8.课件出示游戏场景：“雨点儿”身上写着是谁问谁？问了什么？ .借“雨点儿落在哪里”的游戏，正确读出生音节，地上写着生字。 字的读音，带有拼音的9.引导学生做“摘果“雨点儿”就会落到相应子”的游戏。规则：件出的地面上。 示梨树图(上面挂着12个梨，每个梨上有一个生字)，指名摘果子，摘到果子后，正确读生字两遍，并把这个字所在的句子读一遍。 四、巩固生字，指导写字(用时：5分钟) 1.引导学观察“问、.观察“问、有、半、、 学生书写时教师要巡视，并及时给予9.做“摘果子”的游戏，最后评比优胜者。 有、半、从、你”在田字你”在田字格中的位置。格中的位置。 2.利用课件演示字的笔顺。 3.边范写边强调：书2.观察字的笔顺的动画演示，注意重要笔画或笔必要的指导。 顺。 3.观察教师范写，书写“有”时，注意“月”空仿写。 在作偏旁时，撇变成了竖；“从”中的“人”作偏旁后，捺变成了点，右边人”的撇要穿插在第二点的下方。 4.巡视学生书写情况，纠正写字姿势。 4.练习书写，按老师的指点纠错。 五、课外延伸，激发想象(用时：3分钟) 1.指导学生朗读课外儿歌《了不起的小雨1.练一练，读一读，课前可以让学生级推选读书小博士，朗读搜集关于雨点儿的课点》《淘气的雨点》《快乐课外儿歌《了不起的小雨外读物，教师要选择的小雨点》。 2.布置课后练习。 点》《淘气的小雨点》《快适合学生的儿歌朗读乐的小雨点》。 给学生听，使学生进2.想一想，画一画：一步感受雨点儿的可展开丰富的想象力，画一爱。 幅美丽的雨点儿图吧！ 第二课时 教学环节 一、复习生字，导入新课(用时：5分钟) 二、指导朗读，学文感悟(用时：20分钟) (一)指名读第1自然段，说说自己读懂了什么。 (二)指导学生学习第2～4自然段。 1.多媒体播放雨点儿下落的视频，出示对(一)自由读课文第教师指导 1.多媒体呈现下雨的画面，导入新课。 2.出示生字卡片，带领学生复习生字。 学生活动 1.欣赏多媒体课件中的下雨图。 教学提示 出示课件时，可以配上轻柔的音乐，2.认读生字卡片，复再加上教师的范读，习生字。 引领学生回顾课文内容，自然引入新课。 1.第1自然段中1自然段，从“数不清”的句子练习，教师要一词感受雨点儿的多和密。 (二)学习第2～4自然段。 1.观看雨点儿下落告诉学生每个括号中要填的是什么，即(谁)从(哪儿)(怎么)下来，这样学生才有方向，才能真正达到话，引导学生找找哪些是的视频，自由读教师出示训练的目的。 小雨点儿说的，哪些是大的对话，分别画出小雨点雨点儿说的。 2.指导学生分角色2.在对话教学儿和大雨点儿说的话。 时，先让学生找到大2.分清角色。喜欢当雨点儿和小雨点儿说朗读。3.引导学生戴上头小雨点儿的，就读小雨点的话，引导学生说出饰表演读。 儿的话，读出小雨点儿的为什么喜欢大雨点(三)指导学习第5自天真、可爱。喜欢当大雨儿、小雨点儿；再通然段。 点儿的，就读大雨点儿的过观察他们的表情，1.引导想象：小雨点话，读得稳重一些。同桌感受他们的快乐；最儿要去有花有草的地方，练习分角色读，师生分角后进行朗读指导，这有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？ 色读。 样就会水到渠成了。 3.学习第5自然3.戴上头饰表演读。 (三)学习第5自然段时，课件要体现出有雨水滋润的花草的2.美读课文，多媒体段。 动画展示：花、草在雨水的滋润下生长。 1.想象，自由发言。 变化，帮助学生理解 2.观赏多媒体展示小雨点儿的作用；无3.引导想象：大雨点的美景，同教师一同美美花无草的土地有了雨儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？ 地读文章的最后一个自然段。 3.在小组内汇报自水的滋润，长出了花草，让学生明白大雨点儿的作用，从而帮助学生明白不管是大4.动画演示：没有花己想象的内容。 没有草的地方发生了很大的变化。 4.欣赏动画，说说自雨点儿还是小雨点儿己看到了什么。发挥想都乐于助人、充满爱5.指导读最后一句。 象， 先在小组内说说，再心。 6.引导想象：雨点儿在班级汇报。 还会落在哪里？那儿会变得怎么样？ 7.讨论交流：那些花、草一定很感谢雨点5.有感情朗读最后4.引导学生想象时，告诉学生可以模一句。6.结合图片，展开仿课文中的句式来想象，模仿课文中的句子说，也可以给一些提说说雨后大自然生机勃示，帮助学生表达，如：雨点儿落在哪儿？那里发生了什么儿，它们会怎么说呢？雨勃的景象。 点儿又会说些什么？ 7.讨论后在小组内交流，最后在班级汇报。 变化？ 三、巩固生字，指导书1.出示本课的会写字，指名读。 1.读准会写字。 要注意学生的自2.书空“问、半、从、主识字、写字能力的2.书空“问、半、从、有”。3.(1)认识“乛”。 培养，敢于“放手” 。 写(用时：10分有”。3.指导书写“你”。 钟) (1)学习新笔画(2)观察老师的书写。 (3)练写。 “乛”。 (2)范写“你”。 (3)教师巡视指导。 四、自由想象，课外拓展(用时：5分钟 引导学生说一说：如1.自由想象，练习说在理解课文后，果你是雨点儿，你想到哪话。2.把刚才说的话写下运用课文中的句式，里去？你想给那里带去什么变化？ 来，可以写一句，也可以进行说话练习。给说写几句，爱画画的小朋友的话配图时，注意提还可以为自己写的句子配上美丽的插图 醒学生要图文相符。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
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