教学目标：
1. 通过拨一拨、数一数等活动，激发读数、写数的兴趣。
2. 借助计数器，初步学会多位数的读数和写数，了解万以内数的顺序。 3. 能够正确地读数、写数。
教学重、难点：
学会多位数的读数和写数，了解万以内数的顺序。 教学过程：
教学环节 主 导 活 动 出示计数器，提问：谁还记得它的名字？是用来干什么的？ 一、创设情境 激趣揭题 我们回忆一下，在计数器的下方标有计数单位，学生认真听后，再回答。 从右分别是个、十、百、千、万。在个位上拨一个珠子表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位呢？千位呢？ 1. 拨一拨，数一数。 A 教师出示298，问：谁能把它读出来？说说你是怎么读的？请一名同学上台在计数器上拨出这个数，说出这个数的组成。 B 一边拨一边一个一个地数，一直数到302。 二、扶放结合 探究新知 2. 写一写。 会读298，会写吗？让我们来写一写。我们在写数的时候，一般写汉字，说说你是怎么写的？从哪一位开始写？ 3. 数学游戏。 A 学生拨，老师写。学生拨，学生写。 B 老师拨，学生写。 1. 学生读数、拨数，并说出这个数的组成。 2. 学生分组在计数器上边拨数边数。 3. 学生边说边把这个数写出来。 学生边听边回答。 主 体 活 动 4. 读数，写数。 1. 试一试第一题中人民币各有多少？ 2. 看图写数，第2题。 三、反馈矫正 先让学生说一说图的意思，再独立写数。 落实双基 3. 拨出一千零二，一个一个地倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。 1. 学生说一说本节课学习了什么？自己有什么收获？ 四、小结评价 2. 小组内说说自己的表现如何？ 布置预习 3. 回家利用计数器一边拨一边数数，从九千八百一十数到一万。
学生自愿回答。 题。 认真完成练一练第1、2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容