春颂阅读答案
篇一：现代文阅读训练一(五)
七年级语文期末复习现代文阅读训练一 （一） 辣椒的暧昧
辣椒为什么会长成辣的？这很特别，对它自己有好处吗？ “参差百态乃幸福之本源”，罗素的这句话用来解释物种的多样性倒是很合
适。动物植物不管它进化得有多离奇古怪，从内心来讲，都是为了更好地生存。
有些植物自己就可以传播繁殖，或者借助风力，总之不需要动物来掺和，它们演化出种种让动物厌恶的形态：气味刺鼻，模样丑陋，多刺，甚至有毒。
有的植物就不这样想，它们希望自己的种子被食草动物“吃”掉，这样，通过动物的活动，种子就被带到四面八方，还捎带义务施肥。为了这种目的，这些植物演化出诱人的果实，可口、鲜美、颜色明亮，像是在说，请吃我吧。这是赤裸裸的色诱嘛。
但是，辣椒是个奇怪的例子，在对待被吃与否的问题上，它态度暧昧，一方面，它颜色鲜艳明亮，气味爽人，活脱脱一副想被吃的模样，但另一方面，被咬开以后，它口感辛辣，像是在警告进食者——对动物来说这可不是愉快的体验（辣是一种复杂的痛觉，只有人才会喜欢这种感觉）。 辣椒这种欲拒还迎的性格曾令生物学家颇为不解，这玩意到底打的什么算盘呢？
上世纪六十年代，Dan Johnson提出一个有趣的理论，叫“定向阻止”，认为某些植物可以定向选择被某类动物吃掉，从而更精确地达到自己的目的。辣椒就是这种阴险的家伙。辣椒致辣的特性来自一种叫辣椒素的物质，当辣椒素激活了动物口腔内感受神经末梢的辣椒素受体的时候，就引起动物辣痛的感觉。有趣的是，所有的哺乳动物都有辣椒素受体，而鸟类则没有。
1
看起来，辣椒是忠贞地想讨好鸟类呢。2001年，Josh Tewksbury在《自然》上发表了一篇文章，讲述他用来验证这个理论的实验。他用两种辣椒来喂小鼠和鸟，一种很辣，另一种则是一点不辣的变异种。结果，两种动物都愉快地吃掉了后者，而对于前者，小鼠怎么也不肯吃，鸟儿却是吃得欢快。
Josh进一步研究此中奥妙。他发现，鸟是直肠子，种子通过鸟的消化道，很快就被排泄出来，这样一个过程，会让种子变得更适合生长；相反，哺乳动物的咀嚼和反复消化却会令种子的繁殖力降低很多。 看，辣椒是多么“奸诈”的植物。
1.通读全文，用简洁的语言分条回答：植物繁殖的方式有哪些？ ．．．．．．．．
2.文中说，“辣椒是个奇怪的例子，在对待被吃与否的问题上，它态度暧昧”，请你结合文章内容具体谈谈辣椒“暧昧”的表现。 3.请用所学文中知识解释：人吃辣椒时，为什么会感到辣？ 4.辣椒这种欲拒还迎的性格到底打的什么算盘呢？请用简洁的语言概括回答。 ．． （二） 祈求 林敬钧
我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝
的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。 阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热
血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 ．．
2
后来一个偶然的机会，我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑
随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在了我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏。永不留恋巢穴的温暖与安乐。 我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是 我去了。
从羽毛的颜色和体形可以看出，那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰
架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。
一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他
干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。
然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架
上，晃来晃去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。
那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠
狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩。
3
鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下，利爪笔直地伸向天空——
那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。
我不知道鹰是否会流泪。
那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山顶有风，山脚有楼。我在
山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。
清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰
的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。
天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。
我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高
飞的灵魂永不沉沦。 (选自《时文选粹》)
1.概括第③段中作者被鹰震撼的原因。
2.文章第④段中写“南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢”有什么作用？
3..结合全文谈谈，作者对动物展览团中的苍老的鹰和年轻的鹰的态度分别是什么？
4.认真阅读全文，说说文章最后一段中作者祈求的具体内容是什么？ （三） 春颂
4
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起
眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神
焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆
的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘
面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
1、选文第②段描绘了哪几幅春天的图画？（可用文中词句进行概括） _________________________________________ ________________________________ 2、说说下面加点词的表达作用。
5
春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏。 ________________________________________________________ _________________
3、选文划线句在结构和内容上有什么作用？
_______________________________________________________________ __________
4、你对春天还有哪些独特的感受，用一个比喻或拟人句表现出来，为第三段再添一例。（3分）
__________________________________________________________ _______________
5、本文抒发了作者怎样的感情？
__________________________________________________________________ _______ （四） 蒲公英
那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草儿绿了，花儿开了。那些花儿，在远远近近的绿草里像星星一样闪烁。无数老人和孩子在草里漫步花里徜徉，也像春天的阳光一样灿烂。
那时侯我正失意着，骑着车子在堤上乱走。一不留神，车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意之后，我没走，就坐在老人身边。
那段日子，失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以来，我看见一片落叶，便伤感，觉得自己也是一片落叶。我看见一片落花，也伤感，觉得自己是一片落花。看见流水，还是伤感，觉得自己的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。
老人看出了我的失意，跟我说起话来。老人说：“年轻人，怎么这样无精打采呢？”
6
我手里缠着一根草，在老人问过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。” 老人没做声，只是看着我。
在老人的注视下我说了起来，我说我是一个很不幸的人，初中时因一场病休学了一年。此后，学习成绩一直很差，勉强读了高中后，又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上过，毫无疑问是一个平凡的人，我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人，我从小就立下志愿，一定要让自己的人生辉煌。
说到这里我流泪了，我心里装不下太多的失意，它像汹涌的洪水，找到了决口。
老人这时开口了，老人说：“你知道你手里是什么草吗？” “不知道。” “它是蒲公英。”
“这就是蒲公英吗，我常在诗人的笔下见到它，可它也很普通呀。”我说。 “你没看见它开着花吗？” “看见了，一种小花，毫不起眼。” “是不起眼，但它也可以辉煌。” “在诗人的笔下？”
“不。”老人摇了摇头，注视着我。过了一会儿，他站了起来，跟我说：“我带你去看一个地方吧。” 我听从了老人，也站了起来。
随后，我跟着老人沿着那条堤往远处走，大约二十分钟后，我看见了一处足以让我这一生都震撼的景致。那是一块很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英，漫无边际。蒲公英开花了，那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。那样美，那样灿烂，那样妖娆，那样蔚为壮观，炫目辉煌。 一朵小花，也可以这么辉煌么？
我们再没说话，就那样伫立着。起风了，花儿轻轻地向我涌来。我忽然觉醒了，心里一下子飘满了那些美丽的蒲公英。
7
我觉得自己也是一朵蒲公英了！
一直到现在，那漫无边际的蒲公英还在我眼里烂漫着，而且，在那里我看见了自己。
1、仔细阅读文章，用自己的话概括一下那段日子“我”失意的原因。 答
：
_____________________________________
____________________________
2、下面摘录的是文中的两处景物描写，请选出你最喜欢的一处进行赏析。（可从修辞手法、语言特点、表达作用等方面赏析作答） [甲] 那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草儿绿了，花儿开了。那些花儿，在远远近近的绿草间里像星星一样闪烁。无数老人和孩子在草里漫步花里徜徉，也像春天的阳光一样灿烂。 篇二：七年级语文期末复习现代文阅读训练一 七年级语文期末复习现代文阅读训练一 （一） 辣椒的暧昧
辣椒为什么会长成辣的？这很特别，对它自己有好处吗？ “参差百态乃幸福之本源”，罗素的这句话用来解释物种的多样性倒是很合适。动物植物不管它进化得有多离奇古怪，从内心来讲，都是为了更好地生存。
有些植物自己就可以传播繁殖，或者借助风力，总之不需要动物来掺和，它们演化出种种让动物厌恶的形态：气味刺鼻，模样丑陋，多刺，甚至有毒。
有的植物就不这样想，它们希望自己的种子被食草动物“吃”掉，这样，通过动物的活动，种子就被带到四面八方，还捎带义务施肥。为了这种目的，这些植物演化出诱人的果实，可口、鲜美、颜色明亮，像是在说，请吃我吧。这是赤裸裸的色诱嘛。
但是，辣椒是个奇怪的例子，在对待被吃与否的问题上，它态度暧昧，一方面，它颜色鲜艳明亮，气味爽人，活脱脱一副想被吃的模样，但另一方面，被咬开以后，它口感辛辣，像是在警告进食者——对动
8
物来说这可不是愉快的体验（辣是一种复杂的痛觉，只有人才会喜欢这种感觉）。 辣椒这种欲拒还迎的性格曾令生物学家颇为不解，这玩意到底打的什么算盘呢？
上世纪六十年代，Dan Johnson提出一个有趣的理论，叫“定向阻止”，认为某些植物可以定向选择被某类动物吃掉，从而更精确地达到自己的目的。辣椒就是这种阴险的家伙。辣椒致辣的特性来自一种叫辣椒素的物质，当辣椒素激活了动物口腔内感受神经末梢的辣椒素受体的时候，就引起动物辣痛的感觉。有趣的是，所有的哺乳动物都有辣椒素受体，而鸟类则没有。
看起来，辣椒是忠贞地想讨好鸟类呢。2001年，Josh Tewksbury在《自然》上发表了一篇文章，讲述他用来验证这个理论的实验。他用两种辣椒来喂小鼠和鸟，一种很辣，另一种则是一点不辣的变异种。结果，两种动物都愉快地吃掉了后者，而对于前者，小鼠怎么也不肯吃，鸟儿却是吃得欢快。
Josh进一步研究此中奥妙。他发现，鸟是直肠子，种子通过鸟的消化道，很快就被排泄出来，这样一个过程，会让种子变得更适合生长；相反，哺乳动物的咀嚼和反复消化却会令种子的繁殖力降低很多。 看，辣椒是多么“奸诈”的植物。
1.通读全文，用简洁的语言分条回答：植物繁殖的方式有哪些？ ．．．．．．．．
2.文中说，“辣椒是个奇怪的例子，在对待被吃与否的问题上，它态度暧昧”，请你结合文章内容具体谈谈辣椒“暧昧”的表现。 3.请用所学文中知识解释：人吃辣椒时，为什么会感到辣？ 4.辣椒这种欲拒还迎的性格到底打的什么算盘呢？请用简洁的语言概括回答。 ．． （二） 祈求 林敬钧
我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种
9
干燥湛蓝的天空下，
苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。
阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层
的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 ．．
后来一个偶然的机会，我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上
几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在了我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏。永不留恋巢穴的温暖与安乐。
我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。
从羽毛的颜色和体形可以看出，那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到
三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。
一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多
么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。
然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高
10
高的鹰架上，晃来晃
去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。
那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又
嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩。
鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下，利爪笔直地伸向天空——那里曾是它
的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。 我不知道鹰是否会流泪。
那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山顶有风，山脚有楼。我在山顶大梦一
场，一颗泪珠从天上落到我的手上。
清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野
生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。
天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕
累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。
我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永 不沉沦。
(选自《时文选粹》)
1.概括第③段中作者被鹰震撼的原因。
11
2.文章第④段中写“南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢”有什么作用？
3..结合全文谈谈，作者对动物展览团中的苍老的鹰和年轻的鹰的态度分别是什么？
4.认真阅读全文，说说文章最后一段中作者祈求的具体内容是什么？ （三） 春颂
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现
出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片
片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我
12
们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
1、选文第②段描绘了哪几幅春天的图画？（可用文中词句进行概括） _________________________________________ ________________________________ 2、说说下面加点词的表达作用。 ．．
春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏。 ________________________________________________________ _________________
3、选文划线句在结构和内容上有什么作用？ _______________________________________________________________ __________
4、你对春天还有哪些独特的感受，用一个比喻或拟人句表现出来，为
第
三
段
再
添
一
例
。（
3
分
）
__________________________________________________________ _______________ 5
、
本
文
抒
发
了
作
者
怎
样
的
感
情
？
__________________________________________________________________ _______ （四） 蒲公英
那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草儿绿了，花儿开了。那些花儿，在远远近近的绿草里像星星一样闪烁。无数老人和孩子在草里漫步花里徜徉，也像春天的阳光一样灿烂。
那时侯我正失意着，骑着车子在堤上乱走。一不留神，车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意之后，我没走，就坐在老人身边。
那段日子，失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以来，我看见一片落叶，便伤感，觉得自己也是一片落叶。我看见一片
13
落花，也伤感，觉得自己是一片落花。看见流水，还是伤感，觉得自己的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。
老人看出了我的失意，跟我说起话来。老人说：“年轻人，怎么这样无精打采呢？” 我手里缠着一根草，在老人问过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。” 老人没做声，只是看着我。
在老人的注视下我说了起来，我说我是一个很不幸的人，初中时因一场病休学了一年。此后，学习成绩一直很差，勉强读了高中后，又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上
过，毫无疑问是一个平凡的人，我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人，我从小就立下志愿，一定要让自己的人生辉煌。
说到这里我流泪了，我心里装不下太多的失意，它像汹涌的洪水，找到了决口。 老人这时开口了，老人说：“你知道你手里是什么草吗？” “不知道。” “它是蒲公英。”
“这就是蒲公英吗，我常在诗人的笔下见到它，可它也很普通呀。”我说。
“你没看见它开着花吗？” “看见了，一种小花，毫不起眼。” “是不起眼，但它也可以辉煌。” “在诗人的笔下？”
“不。”老人摇了摇头，注视着我。过了一会儿，他站了起来，跟我说：“我带你去看一个地方吧。” 我听从了老人，也站了起来。
随后，我跟着老人沿着那条堤往远处走，大约二十分钟后，我看见了一处足以让我这一生都震撼的景致。那是一块很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英，漫无边际。蒲公英开花
14
了，那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。那样美，那样灿烂，那样妖娆，那样蔚为壮观，炫目辉煌。 一朵小花，也可以这么辉煌么？
我们再没说话，就那样伫立着。起风了，花儿轻轻地向我涌来。我忽然觉醒了，心里一下子飘满了那些美丽的蒲公英。 我觉得自己也是一朵蒲公英了！ 篇三：12月考语文参考 语文参考答案 1、礴 稽采匍 匐
2、“嫉”改为“忌”“堕”改为“坠” “梢”改为“稍” “衡”改为“横”
3、（1）有的地方雪厚点儿 （2）自古逢秋悲寂寥 （3）明月别枝惊鹊 （4）《早春呈水部张十八员外》 （5）“孔文子何以谓之‘文’也？” （6）学而不思则罔 （7）烘托出一片安静而和平的夜
4、凶手是：印第安人乔；被害人是：医生鲁宾逊 汤姆最后的做法：在法庭上指证乔
5、第（②）句 改后的为（让我们鼓起战胜困难的勇气）（让我们下定战胜困难的决心）
6、A（贻笑大方：让大方之家耻笑，本身就含有“让”的意思，与句中的重复）
7、或（如果有、有、如有）虽（即使）奔（奔驰的快马）不以（不如）
8、B （省略的内容是“夏天的江水”）
9、（1）江水清澈树木繁荣山势险峻青草茂盛，实在是有很多趣味啊（实在是趣味无穷啊）！
（2）如果不是正午是看不见太阳的；如果不是半夜是看不见月亮的。 （3）管宁挥动着锄头，（在他眼里）（这块金子）和瓦块石头没有区别，华歆则捡起（金子）把它扔到一边。
15
（4）管宁割断席子（与华歆）分开坐着，说：“你不是我的朋友！” 10、①拟人：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 蜜蜂嗡嗡地闹着
鸟儿将巢安在繁花的嫩叶当中，高兴起来了，卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲
子，跟清风流水应和着。
②排比：红的像火，粉的像霞，白的像雪 ③比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪 像眼睛，像星星
④引用：“吹面不寒杨柳风”
11、①按照从上到下（从高到低）的顺序
②从“树上”到“花下”到“遍地是”“草丛里” 12、①触觉：“吹面不寒杨柳风”像母亲的手抚摸着你
②嗅觉：风里带来新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香
③听觉：鸟儿唱出宛转的曲子，牧童的短笛也嘹亮地响着 13、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
夜来风雨声，花落知多少。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 14、①列数字：三千摄氏度；密度只有地球上空气的几万分之一；这条天河淹没了一千万万颗以上的星星
②作比较：将有些恒星的气体密度和地球的空气密度作比较 ③打比方：把空中有些恒星的光比作萤火虫 ④分类别：将恒星分作不同的类别
15、它长约7米，宽约5米。在东墙上挂着一块大磨砂黑板，中间是33套整齐排列的像哨兵一样的桌椅。西墙上是板报园地。板报的北侧是“图书漂流站”，这里有近百本图书。 16、相同点 ①都用描写的方式来描写春天
16
②都通过几幅春天的图来展现春景
不同点 ①朱自清的《春》寓情于景，借景抒情，作者热爱春天的情感蕴含子啊写景之中。 ②《春颂》除了寓情于景借景抒情之外还有直接抒情“热爱春天，播种春天，采撷春天吧”
17、①“神奇的魔力”指上文中“一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满光彩，荡漾幸福的涟漪。”
②“生命力”是指：2、3段中所描写的内容“冬憩后的麦苗”“鱼虾”各种花等等
18、①《春》中的句子是“红的像火，粉的像霞，白的像雪”②言之成理即可 19 、
例：春天是一弯清澈见底的溪水，一丛嫩绿清新的小草； 春天是一滴晶莹剔透的水珠，一朵粉嫩甜美的山花。 20、
给自己一些勒痕
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？
走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤， 当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们
17
仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗？瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。 【点评】
“善待自己”，在常人看来，莫过于给予自己足够的自由与宽松。本文中，作者却反其道而行之，提出了“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，令人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是发人深思。作者先描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的事，据此引出联想，提出看法。这种由事及理、事理谐和的写法，使得文章洋溢着理趣与情趣。说了平时对规则、原则的反感，说了失落时对规则、原则的思念，说了坚持原则的作用，说了“青藤”勒住带来的痛苦与利害关系，可谓环环相扣，娓娓道来，作者思维的顺畅与缜密令人叹服。另外，排比、反问、对比等诸多修辞手法的运用，使得文章语言生动，形象优美，表达有力。
18
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容