小学英语无生试讲教案

小学英语无生试讲教案

精品文档

小学英语无生试讲教案

标签: 杂谈 分类: 英语教学

A Plan of Class-performing Without Students

Module Five Museums

Unit One You mustn’t touch it

Step1. Lead-in

T: Morning, dear teachers, may I begin?

Judges: Yes.

T: Good morning, boys and girls, Last week we finished Module Four, for this week we are coming to Module Five, Look at the screen and I will play a short video and find out where it is? SS: Museum!

T: Yes, did you notice the signs on the wall of the museum? Yes, Can you guess the meanings of the signs on the screen? For this class we will learn some signs and rules, especially, we must follow the rules and signs in a public places. For example, you can see them in a museum, at school, or in a hospital and some other public places. Right?

SS: Yes.

T: well, let’s look at the signs on the screen

and discuss them with your partners and think about them

1 / 19

精品文档

and guess where we can find them. Two minutes!

SS: All right.

T: Time’s up! Are you ready?

SS: Yes.

T: What’s about the first one?

S1: It means that you can’t go into it and maybe

we can find it in a museum or a hotel. T: What about this one, Li Lei?

S2: It means “No photos” and we may find it in a natural museum.

T: Excellent! And this one, Lily?

S3: It means “Be quiet!” and we may find it in a hospital or a school classroom.

T: Good job! You are really clever! You can guess all the meanings of the signs! Let’s finish the next

task!

Step2. Matching and learning

T: Ok, let’s come to the next task, Look at the screen again and match the signs and the rules! And try to remember them! Maybe you will meet them in the future. They are all useful. After matching them you are expected to talk with your partners and tell your

2 / 19

精品文档

partners the rules! You will have three minutes for them. Are you clear?

SS. Yes, sir.

T: Are you finished?

SS: Yes.

T: Oh, good! Let’s check your answers and read

them together, OK?

SS: Yes.

T: What does “No photo” mean? You, please!

S!: It means that you are not allowed to take photos here!

T: Every good! What about this one,

S2: It means that you are not allowed to touch it!

T: You are great! Well, If we want to remember all the signs and rules we must remember all the new words and expressions. Look at the screen and read the words and expressions together!

No Entry No Photos No Smoking

No touching No Shouting No Parking

T: So much for learning these rules and new words and expressions! Let’s come to the next task! Step3.

Matching and learning

3 / 19

精品文档

T: Before doing this task we need to learn some new words and expressions! Let me get one to read the words and expressions aloud. Now you please,

Good pronunciation! Well, let’s listen to the

tape and choose the right words and phrases! T: well, let’s check the answers together!

Step4. Listening Practice

T: Well, we have just learned some signs and rules in the first part, and next we are coming to second part of Unit One, we are going to listen to a conversation. And it happens in a museum, Some students pay a visit to it. Let’s listen to the tape and find what happens to them. Before we start, let’s look at the screen.

Here are two questions for you, after listening to the tape I will get two of you to answer the questions.

Are you ready? Question No.1. Did they go upstairs in the end?Quite well! Question No.Can they take photos in the museum? No, they can’t. Excellent!

T:Let’s listen to the tape for the second time and finish the second task. Please look at the textbook, Page5. Task Four. After listening to the tape and find

4 / 19

精品文档

out what people can not do in the museum. You are allowed to discuss with your partners! Are you ready? Let’s

look at the book and check our answers together. OK?

SS: Ok.

Step5. Role-reading

T:Let’s read the dialogue and finish Task Five and choose the right answers. We invite five students to read the dialogue and choose the best answers.

T: You all did a good job! Finally let’s read

the conversation together and pay attention to our pronunciation and intonation.

Step6. Discussion and Competition

T:After learning the conversation we have gained a lot of knowledge. It is very useful, Let’s play a

game. First let’s form some groups and four students make a group and think about the signs that we can find in our daily life. And write out their uses. In

the end let’s have a competition and see which group find most signs and write out where they are used. Each group chooses a group leader, and reports their results. Are you clear?

SS: Yes，sir.

5 / 19

精品文档

Let’s begin! Well, let’s begin our competition.

Hands up! Please!

Well, Group One ??

Group Two Oh, group five and?..

Are you finished?

SS: Yes, Let’s see which have got the most red flags! Group Eleven! Hooray! Congratulations! Let’s

see which group is the second and the third. Oh, Group Five and Group Three,

You are excellent!

Congratulations to you!

Step7. Ending and conclusion!

T: Well，up to now we have nearly finished our lesson and we have a little time and let’s summarize

today’s lesson, this class we learn some signs and its meaning. We learn some rules, All are useful they are used in some public places we must follow them and be a good citizen, a good student. Let’s look at the

screen and revise them.

Step8. Homework

T:We learn signs and rules and today’s homework

is very easy. I just ask you to collect all the rules and signs we have learnt and write them down in your

6 / 19

精品文档

exercise book and recite them and the second is to read

the conversation and listen to the tape again.

That’s all, So much for today’s lesson and good

bye everyone

土地的誓言 端木蕻良

教学目标

1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。

2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。

3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重难点:

重点:揣摩、欣赏精彩段落和语句。

难点:品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

教学媒体:powerpoint课件

教学用时:一课时

教学类型:自读课

教学过程与方法:

一、情境导入

师:同学们，在开始学习新课之前，我们先一起来欣赏一首歌曲——《松花江上》。 师:如屏幕所示，这首歌讲

7 / 19

精品文档

述了一件什么事,

生:“九一?八”事变。

师:是的，1931年9月18日，日军在东北制造了震惊中外的“九”事变，东三省沦陷，大批东北人民被迫背井离乡、流离失所，于是就有了这首抒发流浪者心情的歌曲《松》。今天，我们一起来学习端的《土》，用我们的心来感受同样身为流浪者的作者在这篇文章中所蕴含的感情。

二、初读课文，整体感知

师:《土》是一篇抒情散文，下面我们先朗读课文，初步感受作者的情感。那么，老师是这样安排的，文章只有2段，大家先听录音范读第一段，再一起朗读第二段。在听读和朗读过程中完成屏幕上的要求。

师:文章的生字词较多，大家要注意下列字词的正确读音。 师:大家一齐读出来——

师:很好，预习比较充分。那么我们先听录音范读 师:大家觉得朗读者读的怎样,

生:很好，情感很投入等

师:对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受。那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去。准备好了吗,“土地是我的母亲”开始——

师:听的出来大家都很用心在读。谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到作者的什么感情,

8 / 19

精品文档

生:爱家乡，爱土地

师:其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感,大家找出来

生:“炽痛的热爱”

师:作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这与他的出生背景有很大关系。接下来我们来看一下作者的一些情况，就知道作者为什么有这么炽热的情感了。

师:我们知道，这篇文章写于1941年，整整十年，作者回去了没有,

生:没有。

师:是的，作者足足流浪了十年。正是因为作者有背井离乡的亲身体验，更有对故土日思夜想的牵挂，才能写下如此炽热、深沉的文章。接下来我们就一起来细细品味这篇文章。

三、研读赏析

师:请同学们快速朗读课文，按研究性学习小组分组，以组为单位分工合作完成屏幕上的任务。

师:第一道题哪个组来,

师:作者的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是对作者故乡土地的描写,描写的对象是,运用什么手法使景色的描写生动形象,

此处重点:

9 / 19

精品文档

第一段的景色描写，描写对象是东北特有的景色和物

产。

运用修辞手法

大量的修饰语

师:从这段描写看，东北大地有独特的景色，有丰富的矿产，能用文中的两个词语概括吗,

生:美丽，丰饶

师:很好，请坐。除了这一段是作者对故土的描写之外，还有没有,

第二段的景色描写，主要是“我”旧日在故乡的土地上生活的情景。

师:从描写看，“我”旧日的生活快乐吗,

生:快乐。

师:那现在这种快乐还在吗,

生:不在。

师:从哪里看出来的,

生:“埋葬”。

师:如何理解“埋葬”这词,本义,在这里的含义,

生:

师:同样是对故乡土地的描写，为什么作者不将两段合起来,

师:大家一起看，在第一段描写关东大地的景色之后，

10 / 19

精品文档

作者是这样写的:“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低的呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”

师:大家说，土地是人吗,不是，那为什么这里作者用女性“她”来称呼土地, 哪位同学来说说看,

生:是把土地看成是母亲，所以??

师:是的，作者在这里是把土地看成母亲。前面我们说过，作者对关东大地怀有一种“炽痛的热爱”。面对美丽丰饶的关东大地，作者情不自禁地将她想象成母亲，大地母亲召唤着我，甚至跟我心灵相通。于是，我便自然而然地回忆起旧日我在大地母亲身边生活的幸福情景，也就是第二段景色描写。这是作者情感的步步深入，所以两段景色描写不能合在一起。

师:在这里我们先停一下，一起回过头来看文章的标题。请一位同学说说看，你是如何理解文章标题的,

生:作者向土地立下的誓言。

师:很好。那么你能从文中找出作者发出的誓言吗,

生:“没有人??污秽和耻辱”。

师:这里有点奇怪。刚刚我们说，作者把土地看成母亲，所以用女性“她”称呼土地。但这里，“没有人??站立”，人称却从“她”变为“你”，是作者写错了吗,

生:不是。这是作者的誓言，人称上的变化可以使作

11 / 19

精品文档

者的情感表达更亲切，更直接，更强烈。

师:不错。我们回过头来纵观全文，作者先通过对故乡景色的生动描写表达对土地的炽爱，跟着将土地想象成母亲，在母亲的召唤下回忆起旧日的幸福生活。然而，旧日的幸福被侵略者埋葬，大地母亲被污辱长达10年。面对这一切，作者炽热的情感达到顶点，将满腔的热情化为热切的渴望，立下铮铮誓言——誓要看到一个

。其实，土地也就是一个国家的主权问题，作者爱故乡的土地，也就是。那么到这里，作者的情感从爱故乡的土地升华为爱国，可谓是水到渠成。

师:作者的情感如此浓烈，除了刚才我们赏析的语句之外，相信这篇文章还有很多富有感情的语句足以打动你，接下来就请几位同学来读一读你认为最有感情最能打动你的语句。

四、拓展练习

师:有点欲罢不能的样子，看来大家学了这篇文章之后是深受感染。好，那么就请大家把这种情感化成文字，写一写你们自己的故乡。

提示:也可以写你喜欢的，或是曾经去过、给你留下深刻印象的地方。不用很长，几句话就可以。

五、总结

六、学生齐读课文

12 / 19

精品文档

教学后记:

土地也就是一个国家的主权问题，用1941年9月18日的“九?一八事变”来导入，配合当时的一些历史影片更容易让学生接受，并融入自己的情感。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候，所以历史背景很重要，教学中主要联系时代背景，通过反复朗读、品味课文，使学生慢慢地体会作者的思想感情。但对现在的学生来说，这篇文章还是太深了一些，因此教师的引导更显重要，这一点也是做得还不够的地方。

四川中公教育

2015四川教师招聘面试备考:英语无生试讲范例

无生试讲作为各省教师招聘面试中的“主打款”，要求考生能够在无生参与的课堂环境中，通过模拟上课的形式，呈现其对教材的分析处理能力和课堂掌控能力。相较有生课堂而言，在营造课堂氛围方面难度更高些许。如果把无生试讲比喻成一次演出的话，那么考生至少需要一人分饰编剧、主演和群演三个角色。

作为编剧，考生需要在有限的备课时间内，根据所抽取的课题，快速的编写好层次分明、逻辑严密的“剧本”，即教案。为确保能在较短的时间内完成教学设计，考生在备课阶段就需要提前收集好所报考地区的现行教材，小学阶段的主要以四五年级教材为主，初中多为八年级教材，高中通

13 / 19

精品文档

常会采用高二的教材。拿到教材以后，深入对于教材话题和

教学活动设置的分析，把握其规律性，明确不同课型的不同

备课思路和课时安排，并梳理好快速备课的思路。

首先以小学人教版英语教材为例，通常考察的课型有

Let’s Learn的单词句型课、Let’s Talk的对话课和Read

and Write的读写课，其中Let’s Learn和Let’s Talk均

既可作为第一课时，也可作为第二课时进行呈现。在教学设

计思路上，我认为三种课型还是存在一些细小的差异。

如，Let’s Learn部分的四部曲可以简单表示为:

Step1:Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice ??words presentation and practice ? sentence presentation and practice, Step3: Consolidation, Step4: Summary and Homework.

Let’s Talk部分:Step1:Warming-up and Lead-in,

Step2: Presentation and Practice: ??words presentation and practice ? sentence presentation and

practice ?listen to the tape for at least times, Step3:

Consolidation, Step4: Summary and Homework. 在

呈现部分多了一个听对话的环节。

四川中公教育

Read and Write部分:Step1:Warming-up and Lead-in,

Step2: Presentation and Practice: ??words presentation

14 / 19

精品文档

and practice ? sentence presentation and practice, ?read the passage for at least times, Step3:

Consolidation: write, Step4: Summary and Homework. 在

呈现部分多了一个阅读的环节，旨在提高学生的阅读理解能

力，并且要求在巩固环节一定加上一定写作方面的练习。

其中，根据考试规定的时间不同，Let’s Talk 和 Read

and Write两部分的单词和句型需要在复习和新授中进行灵

活切换:时间长的情况下，为了充分展示教学能力可以新授，

时间短的情况下，为了保证内容的完整性，可以当成复习的

内容。

再来说说初中人教版，最常考的往往是第一课时，也

就是Section A的听力和单元中的阅读文章两部分。在上课

流程上，初中的听力课和小学的对话课基本一致，但是，初

中的课文如果想要呈现得引人入胜，则要求在进行教案设计

时提前设置好合理的情境，让学生在一定的情境中自然的掌

握教学内容。拿八年级下册第八单元 “Have you ever read Treasure Island” 为例，考生可以通过哼唱歌曲

“Yesterday once more”营造起谈论老朋友的情境，通过模拟提问“Do you have an old friend?”来自然导出

“today, I will introduce some of my special old friends

to you, look, they are some interesting books.” 以

这样的方式，将一些外国的文学作品介绍到课堂上，避免单

15 / 19

精品文档

一倚赖图片呈现的单调性。至于初中的阅读篇章，则可参照高中阅读的教学思路，采用PWP的教学模式。

下面，我来谈谈我对高中阅读教学设计的一点看法。主要包含如下几步:Step1:Warming-up, Step2:

Pre-reading, Step3: While-reading, Step4:

Post-reading, Step5: Summary and Homework. 因为高中的阅读文章篇幅较长，句法词法相对复杂，因而很多考生在备课时，容易倾其所有经历围着单词句子转，但是，对比义务教育新课标中关于课程基本理念和高中英语新课标中关于课程基本理念的阐述，我们不难发现高中阶段的英语学习更加关注对学生情感态度方面的培养与塑造，强调提高学生的独立思考和判断能力，发展与人沟通和合作的能

四川中公教育

力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，所以，一堂优秀的英语课堂不再只局限于讲清文章内容，更要求老师具有一定的跨文化知识和总结升华的能力。

以高中人教版必修一第二单元English around the

World 的阅读篇章Road to Modern English为例，文章讲述的是现代英语的发展史，提及了除英式英语、美式英语两种变体以外，还提到了其受德语和法语的影响。在讲这部分内容时，大多数的考生容易想到用时间轴的方式，标注出不同时期不同地区的英语语言发展史，却极少有考生去究其所

16 / 19

精品文档

以然，也就是很少有考生能讲述与英语语言发展密切相关的史实，比如日耳曼入侵和英法百年战争。

再拿高中英语必修二第二单元The Olympic Games的阅读篇章An Interview 为例，这篇文章主要通过古希腊作家帕萨尼亚斯采访北京奥运会志愿者李燕的形式展开，讲述了奥林匹克运动会的发展。大多数考生都能想到在阅读部分通过列表格的形式，对比古代奥林匹克运动会和现代奥林匹克运动会的异同，但却极少有考生能在讲解过程中，引导学生体会北京成为2008年奥运会东道主的喜悦感和自豪感，升华学生的爱国热情，或者恰如其分的向学生传达奥运精神。

写好教案后，接下来就是考生秀“演技”的时候了，这时，考生需要同时扮演好主演和群演的角色。一个好的主演不仅要台词功底深厚，同时也要掌握精湛的表演技巧。因而，不同的学段，教学语言和互动方式上都有所不同。

先来说说对于报考小学、初中阶段考生的要求。由于小、初中学生已有知识储备薄弱、重形象直观思维和注意力持续时间短等方面的特点，要求考生尽量采用一些浅显易懂的表达，避免为了显示英语功底而对词句过度美容的情况，语流方面宜缓不宜急，语调抑扬顿挫，肢体语言带动感强，教学活动注重激发学生参与，善于将教学内容与学生已有经验相结合，教学反馈应以鼓励为主等。

17 / 19

精品文档

再来谈谈报考高中的考生，这时一定要注意炼词炼句，尽量使用高级一些的表达，对于讲授内容的概扩尤其要精炼到位。高中的考生最容易犯的错误就是对于高中生和小初中生的区别不了解，不能准确的预测高中生对于课堂的参与情况，整体授课风格低龄化。此外，面试高中的考生容易犯的第二个问题是过于拘泥于教材上的文章，不善于总结和提升，这里要切记，高中生学习课文不再是单

四川中公教育

纯的积累单词和句型的过程，更加是培养正确的世界观、人生观、价值观的过程，因而，在试讲的过程中要体现对于情感态度价值观方面的升华。

最后，特别关注一下考生的群众演员身份。由于无生试讲整个试讲过程只有考生一人讲授，无学生进行现场回应，因而，对于没有类似面试经历的考生来说，容易尴尬得不要不要的，整体容易沦为背教案的悲惨下场。这里，为了“演”出现场有学生的感觉，考生的自high能力必须达到峰值，既可以通过殷切的眼神和做出请学生回答问题的手势，还可以通过描述想象中的课堂场景来调动气氛。比如说，考生可以使用诸如以下描述性的语言 “Wow, so many hands

up!” “Ok, I can see the boy in green shake his head”

“Well, Tom has already finished, let’s welcome him to share his drawing with us”，也可以通过复述学生的

18 / 19

精品文档

答案，展现对于实际课堂预设的能力。

总而言之，一次成功的试讲既离不开对于教材的钻研，也离不开在反复练习中的提升技巧。

中公资深讲师赵丹解析

19 / 19