2021年中小学教师信息技术应用能力培训心得体会(3篇)

2021年中小学教师信息技术应用能力培训心得体会（3篇）

2021年中小学教师信息技术应用能力培训心得体会〔精选3篇〕

养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具〔网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成

当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的

就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终

记录方式，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？

下面是我细心整理的2021年中小学教师信息技术应用能力培训心得体会〔精选3

篇〕，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

中小学教师信息技术应用能力培训心得体会1

我有幸参加了教师全员远程培训中小学教师信息技术应用能力提升工程培

训。通过培训和学习，让我对教育现代化的觉察有了新的认识，当今以计算机和

网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我的学习方式。信息的获取、分

析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素养的标志。同时对我各方

面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，如今已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、树立了新的理念

1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间不长，但是每一天紧

急有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而

通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的缺乏，在今后的业务提

升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速进展，作为一名信息技术教师，必需具备良好的信息素

生学习的必备素养之一，假如信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一

名满足现代教学需要的高素养的信息技术教师。

二、提升了专业学问

1、通过倾听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基

本的信息素养，把握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备

信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，

明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中

的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

2、通过倾听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的

意识到自己在专业学问方面太落后与缺乏。如一些视频对“办公软件综合应用”的

解析和对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知

道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有

更进一步去学习，看了视频的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业学问，我

将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。

三、开阔了沟通空间

1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自

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主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全稳固。更加便于对每个学问内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。

2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便沟通。

3、通过看视频，视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的阅历和商量成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了很多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。 四、注重了详情渗透

本次培训中，专家教授们都注重详情上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些详情的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。 五、更新了教学方法

1、此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相

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互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

2、本次培训让我在模块2：教师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多：一是初中数学教学中运用虚拟试验工具的策略；二是初中数学课堂教学提问与反思的教学策略；三是初中数学课堂提问与反思的教学策略；四是对初中数学拓展教材资源提高教学效益和策略。这将对学问更新，能力提高具有很大的关怀。通过学习使我认识到在数学教学中，教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到数学教学是数学活动的过程。 六、增进了老师的友谊

1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习沟通时与区县内县外相识或不相识的同行伴侣进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的关怀，解除了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分沟通阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚沟通，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。

2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的学问，稳固和升级了自己的学问库，这一点是特殊有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推举的作业，我觉察，天外有天，人外有人，我深深感到自身的缺乏，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完善的教学策略……这些都是值得我去学习的。

3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地参与互动，发表文章和评论，作为指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与同事们互动。像他们这样孜孜不倦的精

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神真是值得我学习。

4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增添了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生宠爱的课。在日常教学中，我们经常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲理论，在实践中根本无法运用，这些理论应当由实践来支撑。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题。有人说过：讲好一节课，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的心情也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感表达是特殊重要的。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。

中小学教师信息技术应用能力培训心得体会2

信息技术教育是中小学校的必修课，通过开设信息技术教育，意在增添学生

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的信息意识，培育学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。这次参加湖北省信息技术应用能力专项培训，感觉特殊有意义。 一、进一步更新了教学理念。

这次培训的主要内容是把握教育信息化应用能力。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业进展，转变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效；通过信息技术的应用，使学校的管理更现代，更快捷，更科学。 二、提高了运用信息技术的能力。

这次培训，我们重点学习了“教学媒体与资源利用”、“授导型教学的设计”、“探究型学习的设计”、“信息技术与课程整合探讨”等七个方面的内容。通过学习，我提高了搜集和处理信息的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。 三．更新理念，将精神贯彻到教学实际。

主动学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。基础教育新课改的具体目标是：转变课程过分注重学问传授的倾向；转变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；转变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本学问的现状；转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；转变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；转变课程管理过于集中的状况。在教学过程中，转变灌输学问的思想，更注重学习方法的

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传授，关怀学生培育自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更宠爱、更简洁接受、学到更系统、有价值的学问。

通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，如今已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在许多缺乏亟待改进，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育奉献自己的力量。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 中小学教师信息技术应用能力培训心得体会3

在学校的支配下，我有幸参加了“四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训”。我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互沟通心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术学问得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。如今我谈谈学习培训后自己在数学教学中的返岗实践总结。

〔一〕在讲解重难点时运用多媒体，有效地实现精讲，突出重点，突破难点。 恰当地运用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备的特点，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。数学课本上的.例题、插图、推理、证明等等都是静态的材料，单靠抽象的语言描述，学生不易理解，难以激发他们的主体参与意识，根据学生的认知特点，运用多媒体把静态的学问动态化，把抽象的学问情境化，有利于创造主动参与的学习环境，培育学生的求异思维，创造性

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的解决问题，同时，让学生学会用运动的、进展的目光来看待问题。教师运用课件可以把冗杂运动的过程呈现出来，让学生有直观的了解，从而突破难点，把平常特殊难以讲授的内容轻而易举地让学生接受，显示出巨大生命力。

小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。假如我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些学问点，而不关注他们是否真正把握了其内涵，学生们就会只知其然而不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了关怀学生克服“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性、形象性和生动性，将比较抽象的学问加以直观地显示，以其较强的刺激作用，关怀学生理解所学学问的本质属性，促使我们的学生了解把握相对完好的学问形成过程。

例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和把握圆面积计算的方法这一重点，我先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交叉拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最终体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还觉察了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式。使得这课的重难点比较简洁地突破。大大提高了教学效率，培育了学生的空间想象能力。

〔二〕在练习反馈时运用多媒体，增加训练密度，提高教学效果。 运用现代信息技术，可以使我们的课堂变得省时、高效，可以大幅度的增加课堂密度、扩大信息量。一些耗时，费劲的板书，一些表达不清的情境，都可拜托我们的多媒体来快速轻松完成，是原来学生的等待时间都变成了我们的有效学

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习时间，不断揭示问题、解决问题，使学生始终处于一种高效的课堂探究气氛中。多媒体信息容量大，信息搜寻、提取、显示、转换方便高效的特点，大大地增加教学的容量，提高课堂教学的效率。教师可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。同时能准时提供正确答案，准时判定学生的答案正确与否。假如答对了，计算机屏幕上显示“真棒！”“你很聪明！”等激励性的言语，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会很友善地建议他“多想想”、“你能行”，有的还伴以奇异的乐声。这符合小学生争强好胜的心理特点，很好地复习稳固学问。

多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不行或缺的环节。通过多媒体直观演示，使学生更深刻清晰地理解题意，并顺利灵敏地解题，从而提高学生的解题能力。根据新课程，小学数学教学不仅要培育学生分析问题、解决问题的能力，更要培育其创造力。而让学生动手操作是培育其创造力的一种有效途径。教师就要充分利用多媒体，不失时机地给学生提供操作的内容，让学生在动手操作中学到学问，锻炼能力。

〔三〕在学生留意力不集中时运用多媒体，调整学生心情，促进学生主动、乐于参与。

根据心理学规律和小学生学习特点，有意留意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧急，时间一长，学生极易感到困乏，就很简洁出现留意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最正确学习状态。 如我在复习整理“几何学问”时，学生到课中时感觉较困乏，为了吸引学生留意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，我运用多媒体〔电脑课件〕出示了一道“阿

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凡提”运用数学学问解决实际问题的题：一天，地主给阿凡提一条16米的篱笆，要把占地面积18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了篱笆围成的长方形和正方形，面积都不够18平方米。同学们一看，兴趣来了，根据阿凡提的思路互相商议 ，思索其他状况。这样就让学生在开放自由的状况下集中地解决了该题。气氛，拓宽学生思路，我运用多媒体〔电脑课件〕出示了一道“阿凡提”运用数学学问解决实际问题的题：一天，地主给阿凡提一条16米的篱笆，要把占地面积18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了篱笆围成的长方形和正方形，面积都不够18平方米。同学们一看，兴趣来了，根据阿凡提的思路互相商议 ，思索其他状况。这样就让学生在开放自由的状况下集中地解决了该题。

在数学教学中，我充分利用信息技术与课程的整合，把计算机的一些常见病毒发作现象通过多媒体给学生演示，让学生清楚认识到病毒对计算机以及信息资源的破坏程度，学生认识了病毒的种类，了解了病毒的危害，并利用计算机病毒的特点让学生认识到它传播的主要路径，来规范自己的上网行为，牢记上网安全意识，创建绿色、安全、高效的网络环境。另外在培训时，我主动参加了工作坊的商议 活动，学习了其他学员的好的阅历。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于信息技术教学中，效果很好。

总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步稳固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在实践中，我仍感到自己在信息技术能力方面还很缺乏，与教育进展的需要还有很大的差距。特别是与发达城市相比，农村信息技术在教育方面的应用还显得微缺乏道，差距很大；为了让教育教学工作更加现代化。 总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受

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益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。

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