必修二第四单元
13、就任北京大学校长之演说
蔡元培
一、 语言积累
1、我们先推测下面加点字的含义，和你的同位比一比，看谁推测得准： 时阅数载 干禄 弭谤 宗旨既乖 植其基 风俗日偷 ．．．．．．束之高阁 束身自爱 毁誉共之 能裨实用 旁稽博采 ．．．．．无虞缺乏 ．
2、请你熟练掌握以下词语的音、形、义，一定多写几遍，有些词语和我们现在的用法可能不一样，可
千万别放过它：
肄业 宗旨 造诣 贻误 砥砺 訾詈 店肆 殷勤 商榷 会晤 孜孜求学 放荡冶游 敷
衍塞责 道义相勖
3、能讲一讲下面三个成语的故事吗?不知道的话去查一查。
士别三日，当刮目相看： 终南捷径： 束之高阁： 4、请准确翻译下面几个句子： (1) 予今长斯 校，请更以三事为诸君告。
(2)而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。
(3)诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
(4)今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；
置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎?
(5)不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所
訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。
(6)余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事。
5、下了句子标点符号使用正确的是（ ）
A、史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭”，就是这个原因。
B、中央决定，用五年的时间取消农业税，是解决“三农”问题：农业、农村和农民问题的一个重
大举措。
C、有氧运动有几种方式——可以骑自行车，可以慢跑，也可以快步走。但每种方式必须保证半小
时以上的时间。
D、这篇文章写得拖泥带水、空话连篇。 6、下列各句中，没有语病的一项是
Ａ．生物恐怖主义已经成为全球最大的安全威胁，不仅是因为世界各国警方对此都防备不足，还因
为生物袭击具有巨大的破坏力。
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Ｂ．日前中国棋手常昊在应氏杯世界围棋锦标赛第四局的比赛中，执黑以3目的优势击败韩国棋手
崔哲瀚，并最终以3比1的成绩问鼎冠军。
Ｃ．被誉为世界空间静电领域“奠基人”的张丰认为，印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异
所致，而静电变异“边缘”就在甘肃兰州。
Ｄ．最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引发手机
质量纠纷的重要因素。
二、课堂点击
（一）演讲辞作为一种应用性文体，应该具有以下特点：1。鲜明的针对性。2．强烈的鼓动性。3．清
晰的条理性。·现在，你已经疏通好文章的字句了，请你按照以上三点要求，分析一下这篇演讲辞的特点，总体把握全文。
针对性： 鼓动性： 条理性：
（二）读完文章，
你觉得其中哪些句段给你的印象最深刻?请你摘录下来，谈谈你对这些文句的理解。
（三）作为一篇就职演说，本文有怎样的特点？
三、选段在线
读下面一段文字，完成文后问题：
一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人
肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也，因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕-业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之拳。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损?果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必末此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正规。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣；，客有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无， 惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，喜人之所以革命，目清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道
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德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误已误人，又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。
1．下列句中加点词解释错误的一项是( ) A．弭谤莫如自修：加强修养 ． B．盖以法科为于禄之终南捷径也：追求、求 ． C．宗旨既乖，趋向自异：乖巧，合理 ． D. 置身政界，则必贻误国家：遗留 ．
2．下列句中加点字意义、用法相同的一项是( ) A．此固势所必然 固步自封 ．． B．究之外人指摘之当否，姑不具论 姑妄听之 ．． C·苟能爱惜光阴 苟安一时 ．． D．若徒志在做官发财 徒有虚名 ．．
3．请摘录文中语句回答下列问题： “一曰抱定宗旨”，“宗旨”是 ，而
不是 。之所以要抱定这种宗旨，是因为 。这种要求直指当时北大多年的弊端，即 ，高屋见瓴地匡正了大学的性质，即 ，具有极强的针对性。
4．文章在提出第一点要求时，从 两方面展开了深入的论述，请分析这一节的结构
层次，进一步体会演讲辞思路的明晰。
。
四、延伸拓展
阅读下面的文字，完成文后问题。
我的世界观(节选) 爱因斯坦
①我们这些总有一死的人的命运是多么奇特啊!我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的停留：
目的何在，却无所知，尽管有的自以为对此若有所感。但是不必深思，只要从日常生活就可以明白；人是为别人而生存的——首先是那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福，然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我们每天上百次的提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括活着或死去的)的劳动，我们必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西，我强烈地向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占有同胞过多的劳动而难以忍受。
②我完全不相信人类会有那种在哲学意丈上的自由。每一个人的行为，不仅受着外界的强迫，而
且还要适应内Ic的必然，叔本华说：“人能够做他所想的，他不能要他所想的”。这句话从我青年时代，就对我是一个非常真实的铭言：在我自己和别人生活 面临困难的时候，它总是使我们得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感，也可以防止我们过于严肃对待自己和别人；它还属于一种特别给幽默以应有地位的人生现。
③要追究一个人自己或一切生物行为的意义和目的，从客观的观点来看，我总觉得是愚蠢可笑的。
可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断方向，就在这意义上，我从来
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不把安逸和快乐看作是生活的目的本身——这种伦理基础，我 叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是德、美和真。要是没有志向道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客现世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活会是空虚的。人们所努力追求的庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得可鄙。
1．在划横线的句中，作者说：“人的命运是多么独特呀!”这是因为：
答： 2．第二段横线处“那种在哲学意义的自由”应理解为：
答： 3．文中加点的三个“它”先后各指：
第一个“它”是指： 第二个“它”是指： 第三个“它”是指： 4．划线语句“宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感”的意思是：( ) A．坦然地减少脱离客观实际或超越个人能力的难以企求的追求。 B．乐意地放弃追求善、美和真的使命感。
C．高兴地减轻因不能实现自己理想而泄气的心理负担。 D．毫不吝惜地抛弃贪图个人享受、使人消沉的企图。 五、欣赏顿悟 未名湖之光
段宝林 穿过历史的风霜，我们聚会在未名湖旁， 湖面映射着彩霞，这是青春的绚丽光芒。 是烈士的鲜血，点燃了新中国的太阳， 是老师的汗水，浇灌出桃李芬芳。
高举红旗，攀上世界科学的顶峰， ——是人民的期望，
挺起胸膛，做电子时代的英雄， ——是我们的向往。
巍巍兮书山崎岖曲折，我们日夜攀登， 浩浩乎学海汹涌彭湃，我们共同去闯。 为民造福，是我们最大的幸福， 为国争光，是我们最大的荣光。
未名湖，我们心中的湖，红霞在湖水中荡漾， 这是五四的精灵，这是红楼的灯光。 我们永远年轻，永不衰老， 因为心中闪亮着未名湖之光。 六、探究性学习
1、探究大学校训的文化内涵。下面是部分名牌大学的校训，查阅资料，结合你所了解的有关知识，
围绕你所感兴趣的校训进行探究，形成一篇小论文。
部分名牌大学校训
北京大学：勤奋、严谨、求实、创新，爱国、进步、科学、民主，循思想自由原则，取兼容并包之义
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清华大学：厚德载物，自强不息 复旦大学：博学而笃志，切问而近思 天津大学：实事求是
西安交通大学：爱国爱校，追求真理，勤奋踏实，艰苦朴素 浙江大学：求是
武汉大学：自强，宏毅，求是，创新 吉林大学：求实创新，励学敦行 同济大学：严谨，求实，团结，创新 中国人民大学：实事求是 2、参考网站：
http://www.southcn.com/nfsq/ywhc/ls/200412020643.htm
http://www.chinaedulm.com/lxym/04/200412/3/content_60175.shtml http://www.cnxuexi.com/news/xiaoyuanshenghuo/3763.html http://www.tsinghua.edu.cn/chn/index.htm http://www.pku.edu.cn/
参考答案
《就任北京大学校长之演说》 （一） 语言积累：
1．阅：经历 干：求 弭：消除、平息 乖：违背、不一致 植：立、奠定 偷：苟且 束：放、
弃置 束：约束 共：共有 裨：增益 稽：考查 虞：担心、忧虑
3．士别三日，当刮目相看：用新的眼光来看待。《三国志·吴书·吕蒙传》裴松之注引(江表传)：（鲁)
肃拊蒙背曰：：吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。蒙曰：‘士别三日，即更刮目相看。„终南捷径：终南：终南山，在今陕西省西安市西南。(新唐书·卢藏用传)：（卢藏用)始隐山中时，有意当世，人目为随驾隐士，晚乃徇权利，务为娇纵，素节尽矣，司马承祯曰：‘此中大有嘉处。’承桢徐曰：：以仆视之，仕宦之捷径耳。”’卢藏用心想做官，假为隐士，住京城附近的终南山，后果被召用，后估用“终南捷径”比喻谋取官职或名利的便捷门径。束之高阁：渭弃之不用或不去管它。<晋书·庾翼传》：“京兆杜义、陈郡殷浩，并才名冠世，而翼弗之重也，每语人曰：‘此辈宜束之高阁，俟天下太平，然后议其任耳。”’
4．(1)我现在管理这所学校，请允许我再向各位提三点要求。 (2)然而大学却不是这个样子，大学，是研究高深学问的地方o
(3)各位在着而学习，有的学三年，有的学四年，时间不能说不长。如果你们能珍惜时间，孜孜不
倦地学习，那么你们的学业或许能学的非常深。
(4)苟：如果 植：立、奠定、打下 勤：尽力
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(5)唯：只有 勖：勉励 共：活用做动词，共同承担等 (6)视事：任职 兹：此，在此 5、A
6．B（A“不仅仅„„还”语序颠倒；C“起因是由于宇宙场空间静电变异所致”，语句杂糅；D“能否„„
是重要因素”，前后不照应）
（二）课堂点击：
1、本文思路清晰，有极强的针对性，学生学习的重点应该是对文章字句的疏通与理解。设计该思考题，
目的有二：(1)让学生把握演讲辞的特点。(1)结合特点的分析深入理解文章的内涵。可借针对性让学生体会文章内容的深远的历史意义，借鼓动性让学生体会；品读文章颇具气势，说服力极强的语言，借条理性让学生分析文章的结构，这种分析可发动学生讨论，不必过分拘泥。
2、通过本题让学生体会文章中的观点的显示意义。学生读文后应该深入领会文章中的许多观点在今后
所散发出的不朽的教育魅力。
3、(1)富有针对性和现实意义。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者
融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
(2)在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个
中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
(3)在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作
的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。
（三）选段在线： 1．C 2．B 3．“为求学而来”，“欲达其做官发财之目的”或“志在做官发财”等，“苟不于此时植其基，勤其学，
则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家”，“以求学于此者，皆有做官发财之梦想”，“大学者，研究高深学问者也”
4．正反。一层：“研究高深学问者也”之前，二层：“外人海指摘本校之腐败”至“自趋正轨”，二层：
“诸君肄业于此”至结束。分析层次时可将首尾两句单独拿出来作为总提、总括句处理，重点理清中间部分明晰的层次。
（四）延伸拓展： 1．“我”的生活依靠别人的劳动。
2．不受外界强迫，又不要适应内心的必然。
3．(1)叔本华的话；(2)这种体会；(3)把安逸和快乐看作生活的目的。 4．C
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