古诗积累教学设计

学校: 班级: 班 科目:语文 授课人： 课时：1课时 时间: 年 月 日 1、积累古诗。 教学重点 积累古诗。 目 2、通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅教学难点 培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。 标 读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。 教学方法 教学 环节 操 作 流 程 问题导入 自主学习 合作交流 展示拓展 总结训练 以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。 （1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。 （2）指名读全诗，正音。 （3）你认为这首诗该怎么读？ （4）指名读。 （5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。 （6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。 （7）老师补充学生不理解的地方。 （8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。 （9）学生背诵展示。 1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段 2．学生交流听后感受。 3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受， 4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。 5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流阅读体会。 1．老师向学生推荐动物文学书目。 （1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。 （2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。 （3）美国作家杰克?伦敦的（4）日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。 2．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。 一、根据实际情况，运用学过的诗句填空。（4分） 1、当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用（ ）来勉励自己。 2、你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗？ 大草原：（ ） 长 江：（ ） 3、例句：金钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。 金钱可以买到 ，但不一定买到 。 《荒野的呼唤》《海狼》。 黄河：（ ）