一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.南宋理学家______重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。 （ C） A.颜之推 B.王守仁 C.朱熹 D.贾谊
2.康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《______》中。 （ A） A.大同书 B.幼儿教育概论 C.家庭教育 D.儿童保育 3.在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是 （B ） A.顾树森 B.志厚 C.但焘 D.王维尹
4.1923年，______在南京创设了我国第一所实验幼儿园，即南京鼓楼幼儿园。 （A ） A.陈鹤琴 B.胡适 C.陈嘉庚 D.梁启超
5.我国著名教育家______指出，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”。 （C ）
A.恽代英 B.张宗麟 C.蔡元培 D.熊希龄
6.1951年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织称为（D ） A.蒙养园 B.托儿所 C.幼稚园 D.幼儿园
7.史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育在家庭中进行，随着______的变化而变化。 （A）
A.生产模式 B.家庭模式 C.生活模式 D.社会道德观念 8.我国幼儿园师资队伍目前大部分为______毕业生。 （C ） A.职业高中幼师班 B.初等师范 C.中等师范 D.高等师范 9. 外国教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校是 （A）
A.上海崇德女子中学附属幼稚园 B.怀德幼稚师范学校C.景海幼稚师范学校 D.杭州私立弘道女学
10.______所倡导的幼儿教育以改造中华民族为目标。 （D ） A.谢天恩 B.陆秀 C.张雪门 D.宋庆龄
11.古罗马著名雄辩家和教育家______把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。 （C ）
A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.西塞罗
12.______的《母育学校》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。（B ） A.柏拉图 B.夸美纽斯 C.伊拉斯谟斯 D.维吉乌斯
13.在学前教育史上，一般把1776年法国牧师奥伯林创设的______看作近代学前教育设施的萌芽。 （B ）
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A.新兰纳克幼儿学校 B.编织学校 C.母育学校 D.巴乌利美保育所
14.______开办了美国第一所英语幼儿园，使学前教育在美国得到了普及。 （A ）
A.伊丽莎白·皮博迪 B.玛格丽特·舒尔茨 C.威廉·哈里斯 D.苏珊·伯罗
15.“健康的精神寓于健康的身体”是______《教育漫话》的开篇语。 （B ） 乡村就是幼稚园的新大陆。 （3）幼儿教育最应该服务的对象是工人和农民，他号召开展一个幼儿园下厂下乡活动。
四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分） 37.简述帝国主义在华培植幼教师资的主要途径。
答：1.兴办幼稚师范学校或女学 2.吸引留学生赴东、西洋接受幼教专业训练 3.任教于中国的学前教育机构
38.简述我国社会主义改造时期确立的幼儿教育的工作方针和发展重点。
答：1.加强对学前教育的领导与管理 2.深入学习苏联学前教育理论和经验 3.重视学前教育师资的培养 4.稳步发展学前教育事业 39.简述斯坦兹孤儿院的教育特色。
答：（1）实施爱的教育，激发儿童良心、培养儿童善良情感和团结友爱，相互合作精神，使孤儿院教育和生活家庭化。 （2）实施劳动教育，根据儿童年龄特点，组织儿童从事手工和农业劳动，使他们受到多方面的劳动训练，促进他们的体力、智力和道德的发展，从而获得生活所必须的劳动技能。 40.昆体良专门给体罚列举了哪些罪状？
答：1.体罚事实上是一种凌辱，是一种残忍的行为 2.盛行体罚，而孩子一旦对鞭打习以为常，教育就难以起到作用 3.如果儿童在幼年时期遭受体罚，长大后往往更难以驾驭 4.体罚只能造就奴隶的性格，而不能培养雄辩之才 5.体罚的结果必然使儿童心情沮丧压抑，经常感到抑郁，产生恐怖心理。 五、论述题（本大题共1小题，共12分） 41.分析和评价蒙台梭利的感官教育论
答：1.蒙台梭利非常重视幼儿的感官训练和智力培养，是“儿童之家”的重要特色，蒙台梭利教学法一大特点。
2.蒙台梭利强调感官教育的重要性：（1）幼儿正处于各种感觉的敏感期，加强相应教育，使感官得到最充分的发展 （2）感官训练是形成认识能力的第一道大门，有利于发展观察力和辨别力。
3.设计一套感官训练材料，包括听、视、嗅、触觉材料，以触觉为主。
4.幼儿常以触觉代替视觉、听觉，以触觉认识事物，因此要重视触觉训练。触觉材料非常丰富，有滑度、温度、重量、实体触觉材料。
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5.感官练习材料的特点：（1）按用途分类，分别训练某一感觉。 （2）使用时，尽可能排除其他感官干扰，使所训练的感官得到的印象尽可能的纯正、清晰。 （3）教具有控制、纠正错误的功能。儿童通过反复练习不断比较， 提高感知能力的精确性和敏锐性。
6.强调感官训练，符合人的认识发展规律；训练材料，符合儿童年龄特点；活动性强，易引起兴趣和好奇心，有助于促进幼儿智力发展。 7.感官训练的不足之处： （1）感觉训练孤立进行，割裂了各种感觉之间的内在联系。 （2）方法有机械、呆板、鼓噪乏味倾向，易受操作顺序束缚，不利于培养想象力和创造力。 六、材料分析题（本大题共1小题，共12分）
42.根据以下材料，对比我国老区学前教育的事迹，思考如何继承和弘扬老区学前教育的基本经验。
【材料】 抗日战争和解放战争时期，我国老解放区条件艰苦、物质匮乏、战争频繁。但是，在这种情况下： 老区建立了多种类型的学前教育机构：寄宿制的保育院、托儿所；单位日间托儿所；母亲变工托儿所、哺乳室；化整为零的托幼组织；小学附设的幼稚班（园）等。 老区人民在房屋、玩具设备、食物、医疗、人力、师资、掩护等方面，大力支持了老区的学前教育。 老区学前教育工作者坚持“一切为了孩子，一切为了革命，一切为了前线”，“把方便留给妈妈，把愉快留给孩子，把困难留给自己”。他们靠自己或请人制造设备，并因陋就简。洛杉矶托儿所的保教人员曾自己制造各种颜色及不同形状的积木，供给儿童垒各种不同的东西，锻 炼儿童的智力。延安保育院开展过抢种秋菜和拾柴禾运动，尽量减轻人民的负担。对当地的土造纸，边区学前教育机构每一张都要用三遍才扔掉。第一遍用铅笔写，第二遍用钢笔写，第三遍用毛笔写。延安第二保育院从建院到全国解放这4年多的时间里，经历了4次长途转移，历尽艰难困苦。该院工作人员留下了许多感人事迹：寒冬河边洗被褥，酷暑手撑床单遮太阳，沿途提壶烧开水……
答： 1.坚持为革命战争和生产建设服务的方向 这是学前教育社会功能的最充分的体现。广大妇女，成为中国革命不可忽视的力量，为抗战和解放战争胜利做出了重要贡献。这种强烈的服务意识，是当前一些幼教机构所缺少的。学习老区学前教育坚持为革命战争和生产建设服务的崇高精神，有助于端正学前教育机构的办学思想，有助于让全社会，尤其是工厂、企事业单位正确认识学前教育机构的价值和社会功能。 2.贯彻依靠群众和勤俭办园的原则 老区学前教育机构，诞生在战争年代，其成绩与群众的热情密不可分。 即使今天，学前教育发展离不开广大群众的关心与支持，要提倡勤俭办园、因地制宜、不攀比。 3.实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育。 日常工作中，实施“保教结合”的制度，保育员和教养员紧密结合、明确分工。 今天，从思想上认识保教结合的必要性，从行政管理制度上加强对各 自职责和相互协作行为的规范。 4.建
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立一支“一切为了孩子”的保教队伍。 老区保教人员把“一切为了孩子、革命、前线”当做工作基本准则，无私奉献了青春甚至生命。 老区保教人员一切一切为了孩子的自我牺牲精神，是提高幼儿教师职业道德水平的生动教材，有助于广大幼教工作者树立正确的儿童观、教育观和高度的责任感。 总之，老区学前教育是中共领导下，为革命战争、生产建设、工农广大服务的学前教育。其崇高精神和宝贵经验，永远值得我们学习。
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