一、通过观看照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关切、体贴父母。 二、引导幼儿从小树立远大的理想。 3、乐于探讨、交流与分享。
4、能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。
活动预备：
幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）假设干、三个月大的婴儿一名。
活动进程：
一、出示照片，导入课题。
“教师带来张照片，请小朋友猜猜看他是咱们班的谁？”
二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的躯体在长大。
“教师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？什么缘故？”
三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中明白得体会妈妈在宝宝成长进程中付出的艰辛劳动。
一、请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿。
“教师请来了一名很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？”
二、启发幼儿提问，了解宝宝的生活情形。
“宝宝此刻和小朋友都超级熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗？”
四、通过谈话、比较等方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长进程中父母及亲人对自己的关爱。
一、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
“咱们大伙儿小时候都和适才的可儿一样，几乎什么都可不能、什么都需要妈妈帮忙。在教师小的时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？” “小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？”
二、通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的转变。 “就如此，咱们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶教师的关切爱惜下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们此刻有什么本领？能告知咱们吗？”
五、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。
“教师在像你们这么大的时候，专门想当一名教师，通过我的尽力，此刻我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？” “要想实现自己的理想，咱们从小应该怎么做呢？”
教学反思：
通过教师们评课，我明白了我的这节课上的比较的狭隘，在课堂上只是体会到父母的关爱仍是远远不够的，在成长的进程中，来自父母，长辈，教师，同窗，朋友的爱都有着不同的含义，要让小孩在慢慢长大的历程中感受到这些不同层次的爱才更深刻，更丰硕。
在课的设计上应更全面些。毕竟小孩的成长跟身旁的每一个人都息息相关。
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