一、用字母表示数 考点1：用字母表示数
六年级数学升学考试试题：小红今年 岁，比妈妈小24岁，2年后小红和妈妈的年龄和是( )岁。
解析：小红今年 岁，比妈妈小24岁，则妈妈今年为( +24)岁，2年后小红与妈妈每人各长2岁，则两人共长了4岁，即2年后小红和妈妈的年龄和为 +( +24)+4=(2 +28)岁。
答案：2 +28 相关练习： 一、填空
1、甲数是 ，比乙数少2，乙数是( )。
2、工地有x吨沙子，每天用2.5吨，用了6天后还剩( )吨。 3、某路公交车内原有y人，在某站点下车6人，上来15人，车内现有( )人。
4、张老师买了3个足球，每个足球x元，他付给售货员300元，那么3x表示( )，300-3x表示( )。
5、一个边长为 分米的正方形，边长增加1分米后，面积可增加( )平方分米。
6、假如用S表示三角形的面积， 表示底，h表示高，用字母表示求高的公式：h=( )。
7、用x与y的和除以它们的差，列式为( )。
8、在数列1，4，7，10，13……中，第n个数用式子表示为( )。 9、三个连续自然数，中间数是 ，其他两个数分别是( )和( )。 10、小明今年比妈妈小 岁，3年后，小明比妈妈小( )岁。 二、解决问题
1、每支铅笔 元，钢笔的单价是铅笔的11倍，小明买了5支铅笔盒1支钢笔。小明买铅笔、钢笔共用去多少元？
2、徒弟每天做 个零件，师傅每天做的零件比徒弟的2倍少10个。
(1)用式子表示师傅每天做的零件个数 (2)用式子表示两人合作一天做的零件个数
3、甲、乙两辆汽车从两城同时相对开出，甲汽车每小时行 千米，乙汽车每小时行b千米，经5小时后，两车在途中相遇，两城相距多少千米？
4、果园里有桃树x棵，苹果树比桃树的3倍少20棵，果园里有苹果树多少棵？苹果树比桃树多多少棵？
二、方程 考点1：
甲数是2.5，甲数的3倍比乙数的 少0.9，求乙数。(用方程解) 解析：先设乙数为x，再依照等量关系“乙数× -0.9=甲数×3”列方程来求解。
答案：设乙数为x. x-0.9=2.5×3 x-0.9=2.5×3 x-0.9+0.9=7.5+0.9 x-0.9=7.5 x÷ =8.4÷ x=7.5+0.9 x=33.6 x=8.4÷ x=33.6 答：乙数是33.6. 考点2：列方程解应用题
利民超市原先有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。那个商店原先有多少千克饺子粉？
解析：依照题意，可知原有饺子粉的质量—每袋的质量×卖出的袋数=剩下的质量。
答案：设那个商店原先有x千克饺子粉。 x-5×7=40 x-5×7=40 x-35=40 x-35=40 x-35+35=40+35 x=40+35 x=75 x=75
答：那个商店原先有75千克饺子粉。 考点3：解方程
解方程：0.6x-2×4=52
解析：方法1：先把0.6x看成是被减数，依照被减数=差+减数进行运算；再把x看做一个因数，依照一个因数=积÷另一个因数，求出未知数的值。方法2：依照等式的性质第一在等式的左、右两边同时加上8，进行运算后得到0.6x=60，再依照等式的性质在等式的左、右两边同时除以0.6，求出未知数的值。
答案：解法1：0.6x-2×4=52 解法2：0.6x-2×4=52 0.6x-8=52 0.6x-8+8=52+8 0.6x=60 0.6x÷0.6=60÷0.6 x=100 x=100 相关练习： 一、判定
1、4x+84是方程。( ) 2、10x=0，那个方程没有解。( ) 3、5( +3)=5 +3.( ) 4、当 =2时， =2 .( ) 二、用线把下面各方程和它们的解连接起来。 x+12=40 x=52 84-x=32 x=28 x÷14=5 x=0.5 2x+9=10 x=10
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
2(x-4)=12 x=2.25
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。12x-4x=10+
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