研读《教师挑战》有感(2020)
近期研读《教师挑战》一书，感触颇深. 1、 学生的回答。
倾听学生对教师提问的回答，能够帮助教师及时、准确地了解学生对学习内容的认识、理解、思考程度，这对于课堂教学来说是至关重要的。能否在这个基础上及时对教学内容、教学难易程度、教学思路、教学环节等作出合理的取舍和调整，是衡量一个教师教学机智与否的主要指标，也是衡量一次教学活动是否具有针对性和有效性的重要指标。
2、学生的提问与质疑。
在教学进程中，学生面临疑难困惑能够自己
提问是值得珍视的好现象。学生提问是他们独立思考、自主学习的开始，也是他们思维走向敏捷，思想走向深刻的过程。
教师要善于倾听并且筛选出其中有代表性的，充分利用、整合为独特的教学资源。对于学生提出的知识性问题，一般只需进行知识层面的释疑解惑；涉及教学内容理解的问题，就要求我们相机灵活对待，或适当补充材料，或课内外合理迁移，或设置前后勾连的系列问题启发。
我们应该学会做一名善于倾听的教师。佐藤学先生指出，倾听“不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。”从佐藤学先生在书中要求我
们要“十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来。这样看来，倾听是一种教学思想，一种教育观念，是师生间沟通的桥梁，是建立和谐的师生关系的基础。
年11月
2020
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