在化学教学中进行爱国主义教育

在化学教学中如何进行爱国主义教育

澄迈县中兴中学何沼露

随着时代的发展和化学科学的发展，爱国主义教育的内容还会更加丰富。化学教师要善于运用历史和现实的典型事例，帮助学生提高对伟大祖国的认识。目前的化学教学中，普遍存在着重视化学知识的传授，忽视渗透爱国主义教育，爱国主义观念淡薄，影响了学生整体素质的提高和价值观念的错位。所以，在中学化学教学中，结合新教材恰当引入爱国主义教育的内容是非常必要的，同时也是激发学生爱国主义热情的有效方法。笔者在教育教学中，谈谈自己的几点体会：

一、把握方向，自然渗透

爱国主义教育的目的是把人民群众的爱国主义感情，引导到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强作贡献上来。做有理想、有道德、有纪律的社会主义公民，是爱国主义教育的根本方向。

运用与化学教学内容有关的爱国主义事例进行爱国主义教育，要充分发挥教师的导向作用，把学生的思想引导到热爱社会主义的正确轨道上来。在化学教学中引用数据材料说明新中国比旧中国优越得多，学生容易理解和接受。但把我国与某些发达国家相比，学生可能会感到难以正确理解。因为我国与发达国家相比，化学科学技术的不少领域确实是落后了。因此，在对学生进行爱国主义教育时，既要做到面对现实，不必回避，又要分析原因，正确引导。

我国是世界上文明发达最早的国家之一。中华民族是极富创造力的民族，对人类曾作出过巨大的贡献。只是由于近代受到封建社会闭关锁国的统治和外国列强的野蛮侵略和疯狂掠夺，我国化学科学技术才大大落后于西方主要资本主义国家。新中国几乎是在一片废墟上建立起来的。在中国***的正确领导下，我国化学科学和技术研究得到了迅猛的发展，取得的成就足以使我国在世界昂首挺胸。我们用40多年的时间，取得了西方主要资本主义国家经历上百年以至数百年才能取得的成就。这样比，才能比出我们的进步，激发学生的民族自豪感，提高学生振兴国家的自信心。

寓爱国主义教育于化学教学中，教师要认真钻研新课程标准和教科书内容。平时注意收集有关爱国主义教育的材料，整理分类。设计教案时，充分挖掘教材中爱国主义教学的知识点，巧妙地选择结合点，让学生在学习化学知识的同时，自然而然地受到爱国主义思想的熏陶，恰如“春雨潜入夜，润物细无声”。经过较长时间的有意识的渗透，潜移默化，就会收到良好的教育效果。

二、树立榜样，深化情感

树立榜样以深化情感是进行爱国主义教育的好方法。青少年学生在优秀爱国主义化学家的优良品质和行为的感染下，会自觉地以他们为学习的榜样。例如，前面介绍的我国著名的化学家侯德榜就是一位杰出的代表。又如，第二次世界大战时，丹麦著名的科学家玻尔被迫离开即将被法西斯德国侵占的祖国。为了表达自己一定返回祖国的决心，玻尔把所并因此获得了的诺贝尔金质奖溶在王水中（在实验室中用1体积浓硝酸、3体积浓盐酸来配制）。后来德军进入玻尔的家中搜索，看到实验桌面上贴有“王水”标签的玻璃瓶而万万没有想到奖章就“藏”在王水中。战争结束后，玻尔回到丹麦，从王水中提取出黄金，重新铸成金光灿灿的诺贝尔奖章，表达了他热爱祖国的深厚情感。

利用榜样进行爱国主义教育，不仅可以使用时空较远的榜样，也可以使用学生熟悉的先进人物和事迹。教师本身就应该成为爱国主义教育的榜样，在化学教学中，通过自己的言行体现热爱社会主义祖国，忠诚祖国的教育事业，以饱满的爱国热情去点燃学生心灵深处的爱国主义之火，让学生在充满激情之中接受爱国主义教育。

三、实事求是，充分认识

爱国主义教育，既要使学生充分认识祖国光辉灿烂的历史和现在优越的地方，也要了解当前我国的不足。例如，讲述矿产资源时，既要强调地大物博，但也要使学生知道我国人口众多，人平均量并不多。比如煤炭，虽然我国的总贮量居世界第三位，但人均拥有量仅仅是世界人均拥有量的47%。我国的矿产资源从品位来看，中小型矿较多，大型矿较少，造成开采成本较高，经济效益较低。还有水资源，由于人们的滥用和污染，不少地区越来越缺乏。近几年，由于上游的过度取用，中华民族的母亲河