2015——2016学年度第一学期九年级语文科第六单元考试试卷
班级： 姓名： 座号： 成绩：
说明：本试卷满分120分，附加题10分可计入总分，但总分不得超过120分。答题时间为120分钟。 题号 基础 二 、阅读（46分） 三 （1-5） （一） 作文 总分 附加题 （二） （三） （四） （6-8） （9-11） （12-14） （15-18） （19） （10分） 120分 24分 50分 10分 9分 10分 17分 一 得分 一、积累与运用（24分）
1、根据课文默写古诗文。（10分）
⑪李清照《武陵春》一词中运用化抽象为具体的手法写愁的句子是：_____________ ， ___________________________。（2分）
⑫辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词义寄之》表达词人一生的事业和抱负的句子是 ， 。 （1分）
⑬ 苏轼《江城子·密州出猎》表达作者报效国家，关心国家命运的爱国精神的句子是： ， 。（2分） ⑭范仲淹《渔家傲·秋思》一词中表达作者排解对亲人的思念，寄托对功业的向往的句子是： ， 。（1分） ⑮默写温庭筠的《望江南》（4分）
， 。
， 。 。 2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
①京京像个小狗似的quán zāi( )他旁边。
②未知的东西，似乎更能liáo dòu( )一个少年的心思
③读书时不可存心jié nán( )作者，不可尽信书上所言。 ④富有创造性的人总是孜孜不倦地jí qù( )知识。
3．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．沈星舍己救人的高风亮节，既展现了当代中国军人的风采，也引发了人们关于人生．．．．意义的深度思考。
1
B．近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴．．．．惴不安。
C．雅安地震发生后，全国人民和海外同胞十分关注灾情，全力援助灾区，众志成城，．．．．显示出中华民族巨大的凝聚力。
D．磁湖沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，湖光山色，令人心旷神怡。 ．．．．4.下列句子没有语病的一项是（ ）。(3分)
A、初三毕业典礼后，我们全体师生和任课老师一起在新落成的科技楼前合影留念。 B、赵本山的小品总是给人们带来无穷的欢乐和笑声。 C、多读多写，至今仍不失为好的学习语文的一种方法。
D、为了避免再犯类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正。 5. 结合语境补写句子，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。(4分) 因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步；
二、阅读（共46分）
阅读下面文段，完成6——18题。
（一）唐雎不辱使命（10分）
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 6．根据上文，解释下列加点词语的意思。（4分）
(1)长跪而谢之( ) (2)安陵君受地于先王而守之( ) ．．(3)寡人谕矣( ) (4)图穷而匕首见( ) ．．
7．把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)以君为长者，故不错意也。
2
译
文：
(2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译
文：
8．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) 。(2分) A．本文把人物放在一场尖锐的矛盾冲突中，通过对话，鲜明地表现了唐雎和秦王的性格特点。
B．秦王描绘由天子之怒引致“伏尸百万，流咂千里”的场面，目的是用武力恫吓唐雎。
c．唐雎不畏强暴，慷慨陈词，在这场弱国与强国的斗争中，最终取得了胜利。
D．唐雎以专诸、聂政、要离行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的严正立场和凛然正气。
（二）吕蒙正不计人过（9分）
吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。 (选自司马光《涑水见闻》) 【注】 ①吕蒙正(944-1011)：宋代政治家。 ②参知政事：官名，副宰相。 ③朝士：朝中官员。
9．解释下列句子中加粗的词。（2分）
(1)蒙正佯为不闻而过之 佯：____________________ (2)悔不穷问 穷：___________________ 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。
11．从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?（4分）
（三）定格一种倒下的姿势（10分）
迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：
21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。
3
孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。 这一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。
在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。 5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。
5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。
5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。
5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。
汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。
这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。
这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。 在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。
12、文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？（4分）
13、揣摩加点词的表达效果。（任选一题做）（3分）
（1）老师们倒下的姿势，基本上都有“紧紧护住”、“死死护着”、“死死拉着”这样的动作，请你说说这些加点词的作用。
（2）第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？
14、请你说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。”这句话的理解。（3分）
（四）等待希望（17分）
①树皮和树根都知道，这是一棵百年老槐树，这棵老槐树长在村口，树人出出进进，它都能看见。 ②日暮里，十几双眼睛站在老槐树下。他们是一群十来岁的孩子，还有几个大入，他们在等一个人——一个决定孩子命运的人。
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③这个人叫天成，是东北师范大学毕业的高才生。有一天，电视上推出一个画面：穷乡僻壤，断垣残壁，黄尘飞上飞下，十几双渴求上学的眼睛在黄尘中眯成一道道细缝。天成的心被这一道道细缝给夹得粉．碎，人也被这一道遭细缝牵引着，走到山中来了。 ．．． ④这个生在城市、长在城市的小伙子，二十三岁的大学生，走了一天的山路，脚板上的水泡磨破了，脚后跟也磨出了几个大血泡，疼痛使他不能前行。
他好想好想坐下来，舒舒服服地躺在那，可是他没有。他望望前方，路还很长；再回头看看来路，路也很长。他又望望前方，那十几双眼睛便在他脑中一闪一闪，很亮，像灯引着他，一步一步，向前，再向前。开始，阳光总是走在他的前边，渐渐地就和他并肩而行，再后来，阳光就落到他的背后。
⑤日暮里，十几双眼睛还站在老槐树下。
⑥终于，十几双眼睛里出现了一个黑点。那黑点，像蜗牛，幔幔地挪动着，一点一点，近了，近了，更近了。十几双眼睛一下亮了，露出惊喜的神情。
他们丢下老槐树，涌向村口。孩子们欢叫着，蹦跳着，在乡路上奔跑；大人们也像孩子似的，笑着嚷着，在乡路上奔跑。他们奔跑着去迎接那个黑点，那个天成，那个走不动的城市大学生。
⑦百年老槐树也高兴得手舞足蹈，叶子哗哗响，枝条摆来摆去，将满树的香气，撒过来，撒过去。 ⑧精疲力竭的天成从崎岖的山路上一瘸一拐地走来了，圆圆的月亮不知啥时悄悄地跟在他身后。 ⑨那一群眼睛跑过来，拥抱他。他肩上‘两个背包里的书散落一地，-孩子们一本本拾起来，高兴地围着他转，嚷着：“老师，我们要上学了!我们要上学了!”“我们明天就上学!”天成看着这群眼睛激动地说。 ⑩槐树静下来了，它的芳香在空气中弥漫，弥漫„„
(文／史雁飞，有改动)
15、用自己的话简要概括文章的主要内容。(4分)
16、赏析语言。（任选一题做）(4分) (1)赏析第③段中的加点词语。
(2)赏析第④段中的画线句子。
17、细读第③段，结合全文揣摩作者为什么要介绍电视臧面内容。(4分)
18、天成是一个怎样的人?请结合文中的具体内容简要分析。(5分)
三、作文：（50分）
19. 昙花为了自己难得一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦
想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。 请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600字左右的文章。立意自定，文体自选。
附加题：（10分）
那个大虫又饥又渴，把两只抓在地上略按一按，和身望上一扑，从半空撺将下来。武．松被那一惊，酒都做了冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背
5
后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了霹雳，振得那山岗也动，把这铁棒也似的虎尾，倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑、一掀、一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打．在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。那大虫páo xiào着，性发起来，翻身只一扑，扑将来。
1.给材料中加点字注音或根据拼音写汉字。（3分）
(1) 撺 (2) 簌 (3) páo xiào
2. 上面材料出自我国四大古典名着之一的《 》，请用简洁的语言概括这段的情节
（不超过10个字）。并写出与武松有关的另外一个故事 （3分）
3.小说中塑造了108个英雄好汉形象，其中武松这个人物的形象特点是 ，他
的绰号是 。请再举出另一个英雄人物的绰号和姓名： 。（4分）
参考答案
一、积累与运用（20分） 1、根据课文默写古诗文。（10分）
（1）只恐双溪舴艋舟载不动许多愁（2）了却君王天下事，赢得生前身后名（3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（5）梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
2、蜷在 撩逗 诘难 汲取 （4分）
3．B（2分）
【解析】雨后春笋：比喻新事物大量涌现，蓬勃发展。多用于褒义。
6
4.D（3分）
5. 示例：因为海洋浩瀚，鱼儿才可以悠然畅游 二、阅读（43分）
一、唐雎不辱使命（12分）
6. ⑪道歉 ⑫介词，从、由 ⑬明白，懂得 ⑭穷尽，完结
7．(1)把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。(2)而安陵国凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊! 解析：翻译时要注意落实重点词语的意思。如：(1)句中，“以„„为”是“把„„当做(看做)”的意思，“错”在这里是通假字，通“措”，“采取”的意思。(2)句申，“而”表示转折，“以”是“凭、靠”的意思，“徒”是“只不过，只是”，后面的“以”是“因为”的意思。然后将大体意思翻译正确即可。
8．D 解析：选项D中，唐雎列举专诸、聂政、要离几个人的故事，是为了表明这些人是真正的“士”，而自己也将效仿他们，击杀秦王。
（二）参考答案：吕蒙正不计人过 9、（1）假装 （2）穷尽
10、与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙正就制止了他们。
11、（1）对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。 （2）不应当过分计较和胸襟狭窄，容不下他人。
译文：
吕蒙正宰相不喜欢记着别人的过错。刚担任副宰相，进入朝堂时，有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说：“这小子也当上了副宰相呀?”吕蒙正装作没有听见走过去了。与吕蒙正同行的人非常愤怒，叫他责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止他们。下朝以后，那些与吕蒙正同行仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底追究。吕蒙正则说：“如果知道那个人的姓名；就终身不能再忘记，因此还不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，又有什么损失呢？”一时间，所有的人都佩服吕蒙正的肚量。
【简评】
本文标题为编者所加。本文描写了主人公的言行举止，这是对宽容和忍让美德的很好诠释。作者通过吕蒙正不计前嫌，没有问一位官吏的姓名的故事，赞扬了吕蒙正的这种宽容和忍让所体现出的良好品格。启示我们对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度，不应当过分计较和胸襟狭窄，容不下
他人。
（三） （10分）
定格一种倒下的姿势答案：12、最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。
13、（1）可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。
7
（2）体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。
14、示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。
四、 （17分）
等待希望答案：15、孩子及村民在日暮里等待并迎接大学生天成的到来。
16、(1)“粉碎”表现了天成对山村落后的痛心，“牵引”表现了天成到山村支教的原因和决心，两个词都有利于突出天成这一人物形象。(2)运用拟人的修辞手法，通过阳光位置的改变来凸现时间的变化，表现天成行走时间之长，暗含山村的闭塞和偏远。
17、画面展现了山村的贫穷落后，山村孩子对上学的渴求，交代了天成去山村支教的原因。 18、天成是一个有理想、有志于改变农村落后面貌的青年，从电视画面得知这个山村的落后后，他不仅仅是痛心，而且能付诸行动，立志到山村当教师；天成是一个坚强的青年，生在城市、长在城市的他走了一天的山路，脚上磨出了大血泡还忍痛前行，最终到达目的地；天成还是一个细心、有爱心的人，来山村时还给孩子们带来了很多书
三、作文：（50分）
附加题：（10分）
1、.cuān sù 咆哮
2、水浒传 景阳冈武松打虎（或\"武松打虎\")；武松醉打蒋门神、斗杀西门庆、大闹飞云浦、
血溅鸳鸯楼（或夜走蜈蚣岭等）
3. 武艺高强，有勇有谋（或“崇尚忠义，有仇必复，有恩必报”等） 行者 绰号参考示例：及时雨宋江、黑旋风李逵、神行太保戴宗等。（共4分。每空1分）
8
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