《白鹅》教案
一、课题：阅读诗歌《白鹅》
二、时间安排：45分钟
三、目标：
1、深入了解《白鹅》这首诗歌的内涵，充分体会诗作者的情感表达；
2、培养学生朗读诗歌的习惯，并能正确地解读诗歌的内容； 3、培养学生的文字理解能力和思维能力，提高学生对诗歌的思考能力；
4、让学生能够对诗歌保持兴趣与热情。
四、教学重点：
1、传授《白鹅》的文学内容，使学生了解诗中的含义； 2、引导学生正确理解诗歌，思考作者抒发的情感；
3、让学生通过思考和讨论，领悟诗歌背后的文化底蕴。
五、教学方法：
1、以讲授的方式，给学生介绍诗歌《白鹅》； 2、运用影像技术，帮助学生理解诗歌的内涵； 3、激发学生的讨论，引导学生形成独立的思考；
4、给学生讲解诗歌的文化内涵，使学生更好地理解诗意。
六、板书设计：
标题：《白鹅》
正文：
白鹅，白又胖，静静地站在湖边。
芦苇如绿毯，风儿吹得它轻轻地叹息。 它看见了天上的星星，它看见了船，
它看见了湖中清澈的水，它看见了远处的山。 它看见了许多梦想，和许多幸福。
但是，它却不能飞出湖面去，永远的，它只能孤独的站在湖边！
七、教学步骤：
1、热身活动：出示以湖水为主题的素材图片，让学生以小组的形式讨论其中的特征。
2、讲解：让学生仔细阅读诗歌《白鹅》，简要介绍诗歌作者 `张继`、作品流派等相关内容；
3、细读：利用影像技术，让学生逐句细读诗歌，为下一部分活动做准备；
4、讨论：让学生讨论诗歌的寓意，激发学生思考作者抒发的情感；
5、结语：讲解诗歌的文化底蕴，引导学生思考超越诗歌本身的意义；
6、总结：让学生回顾今天所学，再次聚焦诗歌的主题，总结本节课所学知识。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容