中小学阅读伴成长工程”实施方案

中小学“阅读伴成长工程”实施方案

一、指导思想

“阅读伴成长工程”以保证学生阅读真正发生为基础，以提高教 师的综合素养与工作品质为追求，以优化家庭阅读环境为辅助，引 导广大师生及家长感受阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位 进一步推动“书香校园”“书香家庭”和“书香城市”建设，着力 打造“阅读伴成长”阅读品牌，为促进我市全民阅读工作有效推进 和教育文化生态高位发展作出积极贡献。

二、主要目标

通过实施“阅读伴成长工程”，全市中小学校将阅读从教学层面 提升至教育层面，从语文学科拓展渗透覆盖至各个学科，形成浓厚 的校园阅读文化；教师充分认识学科阅读能力培养的重要性，探索 学科阅读的教育功能，自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高 学生养成每天阅读的良好习惯，有较高的阅读兴趣和较强的阅读能 力，为终生发展打好学业基础和精神底色。

三、具体内容

各地各校在实施“阅读伴成长工程”中要结合实际，充分发挥学 校的教育资源优势，按照“科学规划全局、区域整体推进、学校主 动参与”的思路组织实施，具体内容如下：

1、以校园文化为引领，营造“阅读伴成长”氛围。要把“阅读 伴成长工程”融入到我市中小学文化特色学校创建活动中去，紧密 结合学校的德育活动和校园文化建设，提升“阅读伴成长工程”的 质量。积极推行“晨诵、午读、暮省”，让阅读逐渐成为师生的一 种有益的生活方式。

2、以场馆完善为保证，创造“阅读伴成长”条件。要牢固树立 “图书是用来读的”的思想意识，高度重视图书馆、阅览室、班级 图书角等现有阅读场所的建设，探索建立阅读区、阅读长廊、图书 漂流站等形式，应以方便学生阅读为前提，创新图书馆和班级图书 角的管理模式，探索便利、高效的借阅方式，使学生在校内时时处 处可以阅读。

3、以课程建设为抓手，夯实“阅读伴成长”根基。要强化课程 意识，要充分认识到阅读不仅仅是语文学科的事情，要将“全学科” 阅读进入阅读的课程视域，如经典阅读、外语阅读、数学阅读和科 技阅读等。还要将“阅读伴成长工程”纳入校本课程，充分利用现 有课程资源，鼓励编写并使用阅读成长读本教材，努力提高“阅读 伴成长工程”的课程化水平。

4、以课堂教学为平台，提高“阅读伴成长”能力。要充分发挥 课堂教学对“阅读伴成长工程”的支撑与提升作用，要安排专门的 阅读指导课，如“阅读引导课”“品读赏析课”“交流展示课”等， 要重视发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生掌握行之有效的阅读 技巧、阅读方法。

7、以家校共读为补充，拓展“阅读伴成长”空间。以实施“阅 读伴成长工程”为契机，依托“家长学校”，积极引导家长与学生 进行同步阅读，营造良好的家庭阅读氛围，积极创建“书香家庭”， 拓宽“阅读伴成长工程”的实施空间。

四、工作要求

（一）科学规划全局，区域联动

各地各校要统一思想，提高认识，群策群力，形成合力，要成立 领导小组，分工负责、协同推进“阅读伴成长工程”，并制订本地 本校实施“阅读伴成长工程”的行动计划。各地要选择和重点指导 一批学校，以点带面，树立标杆，充分发挥典型的'示范带动作用。 各校要充分认识实施“阅读伴成长工程”的重要意义，成立以校 长为组长的“阅读伴成长工程”工作领导小组，制定出科学、合理 的实施方案，明确分工，责任到人，层层落实。要把读书活动作为

创建文化特色学校、提升办学品位、提高教学质量的一项重要工作 来抓。

（二）完善评价体系，有序推进

1、与“特色学校”评估相结合。为保证“阅读伴成长工程”广 泛深入实施，各地各校要充分发挥“阅读伴成长工程”在创建“书 香校园”“文明校园”“特色学校”中的积极作用。

2、与教学实绩考核相结合。为激发广大教师在“阅读伴成长工 程”中的积极性，各地各校要明确专人负责落实“阅读伴成长工程” 各项活动，要将教师参与“阅读伴成长工程”情况与教师教育教学 实绩考核、评优晋级结合起来。

3、与各项评比活动相结合。各地各校要通过开展阅读明星、阅 读导师、书香班级、书香家庭、优秀文学社团、读书征文等评比活 动，激发师生的阅读热情，展示师生的阅读成果，督促学生形成广 泛的学科阅读习惯，有效地促进学生的深度阅读。

4、与教育教学常规检查相结合。各地各校要将“阅读伴成长工 程”实施情况作为必查项目纳入对教育教学常规检查之中。规定动 作是：每周一节阅读指导课排入课表；自选动作是：根据学校情况， 指导学生课外自主阅读，做到有目标、有任务、有跟踪检查方案， 小学生每天不少于一小时，中学生每天不少于半小时。

（三）全力保障实施，协同推进

各地各校要结合实际，广泛宣传“阅读伴成长工程”的重要意义， 及时通报活动消息，总结宣传活动中涌现出来的鲜活经验、先进典 型，营造参与、支持和推动“阅读伴成长工程”工程实施的浓厚氛 围。

各地各校要对照《安徽省义务教育学校办学标准（试行）》中关 于图书馆、阅览室、公共阅读空间、数字阅读、生均藏书册数等方 面的要求，要进一步加强硬件投入和软件建设，切实解决中小学校， 特别是农村学校普遍存在的图书数量少、种类单一、内容陈旧等问 题。

各校要按照要求制订相关制度，建立相关机制，坚持不懈地开展

“阅读伴成长工程”活动，促使学生从内心生成强烈的读书愿望， 养成每天读书的生活习惯，让读书行为贯穿于生命的每一天。