第二课《平等待人》《消除歧视，平等待人》课时教学设计
一、 教学目标
1、 知识目标：了解现实中存在差异和不平等，懂得平等待人的含义及相应的行为要求。
2、 能力目标：能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
3、 情感、态度和价值观目标：认识到人与人之间的歧视与压迫是不公平不合理的，而不尊重他人，歧视他人是不道德的；培养尊重他人，平等待人的意识和态度。
二、 教学重点
现实中存在差异和不平等的原因
三、 教学难点
如何做到平等待人
四、 教法学法
计划法、教材批注法、
五、 教具
常规教学
六、 教学过程
（一）导入新课
复习导入：
1、 人格的平等是指什么？
2、 如何做到尊重他人？
3、 现实中存在差异和不平等的原因
4、 面对这些差异和不平等的态度怎样？
◆ 那么，要做到平等待人，应该怎么做呢？
（二）讲授新课
师：请同学们翻开课本43页，找到平等待人的表现。提问。
生：……
师：说得很好，我们齐读一下！平等待人一二起！
生：……
师：好！理解平等待人的表现时可以从三方面着手，在什么前提下，有什么条件，态度是什么。
师：要做到平等待人，就有三个层次的问题要解决。平等待人是一个由内而外，从内心到外在表现的过程。首先，发自内心的，要怎样？
生：……
师：好，我们先来听个小故事。
一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。于是就把1元钱丢进卖铅笔的人怀中就走了。后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年之后，一位衣着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，自我介绍地说：“您可能不记得我了，您就是那位重新给我自尊的人！我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。”
◆ 企业家对小贩怎样，有没有看不起他？
生：……
师：可是啊，在我们周围，还有很多不尊重他人人格的现象。我爸妈是什么局长，他爸妈是清洁工人，我爸妈地位高，没必要尊重他爸妈。这样的想法对不对？
生：……
师：我们家经济条件好，有钱，他们家贫困，穿补丁衣服，我也没必要理会他，这样的想法对不对？
生：……
师：都是不对的！已故的美国总统林肯都能对黑人老乞丐脱帽回礼，我们是现代人，要具有平等待人的基本素质，就要求我们要从内心去认可他人的人格，尊重他人的人格。
师：好，内心有了对他人人格的尊重的观念后，我们在与人相处的时候，要表现出什么态度呢？
生：……
师：同学们知道知道实事求是是什么意思吗？
生：……
师：哦。我们知道，客观是相对主观来说的，实事求是呢，是指从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。
我们常常在网络上看到，北京人认为自己的官位很高，很聪明，外地人都是官位低的，都要对他们俯首称臣；上海人呢，就认为外地人都是衣着落伍，思想落伍的土包子；而广东人呢，就认为外地人都是穷人。