教学目标:
1.学会本课的10个生字,绿线内的7个字只识不写。理解部分词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习文章的第一、二小节,初步感受主人公彼得身上与别人不一样的精神。
4.能结合自己的体验提出问题,激发学生下节课进一步探究的欲望。
教学重点:目标1目标2
教学难点:目标3
教学过程:
一、导入:
1.板书:带着感情读
2.师:的确,金子是一种贵重的金属,它是一种财富的象征,有了它就等于拥有了财富,于是就有许多人千方百计地去寻找金子,我们把这样的人称作“淘金者”。
3这节课呢,我们就来学习一个关于淘金者的故事。课前同学们都预习了课文,文中的淘金者主要讲的是谁呀?“彼(bǐ)得.弗(fú)雷特”(认读人名)。外国人的名字与我们的姓名相反,是名在前,姓在后,这里,彼得是他的(名),“弗雷特”是他的(姓),名和姓之间用什么符号隔开,这就要求我们读时要稍稍停顿,谁来叫叫他的名字?文中有些地方直呼其名,就直接称他为(彼得)。
过渡:那么在彼得身上到底发生了怎样的故事呢?一起来看看课文!
二、初读。
1.学生自读课文。
2.同学们读得真不错,首先我来看一看大家认读生字的情况:
(1)出示:这是文中的生字新词,哪一小组愿意开火车领读?
重点提示:倾盆大雨买卖
(2)再看一组词:相信也难不倒大家。
重点指导:
a、第一排的两个字(“绝”、“掘”)有什么发现?(同音字)组词法区分。
b、这里还有两个词,不知你们是否理解他的意思。“若有所悟”理解这个词呀,其实只要理解两个字的意思就行了。“若”和“悟”,。看来我们只要抓住关键字就能理解一个词语。再读。
c、“蜂拥而至”读了这个词,你想到了什么画面?(出示图片)对!就是这个画面。看来想象画面也能帮我们理解一个词语。看图再读
好!会读会理解生字词了,我想同学们读起课文来就更顺畅了。
三、再读课文:
1.思考:课文围绕彼得讲述了一件什么事呢?
2.交流:
3.指导概括主要内容。
过渡语:真是替彼得高兴!最终他成功了,实现了自己的梦想,获取了财富!
四、精读第一、二小节。
1.其实呀,也许同学们还不知道:在五年前,彼得和绝大多数淘金者几乎没有什么两样。不信:你们读读课文的一、二小节,就能找出他们的许多相同之处!
2.组织交流相同之处。
(1)结果相同
a、出示:绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。
(彼得)也没有发现一丁点儿金子。
b、你们知道他们为什么会有着相同的结果呢?仔细读读第一句话也许你能找到答案。(听说、无意中发现)都是盲目地去做这件事。最终只会两手空空。
(2)做法相同。(都是一个字:挖)
出示:(淘金者)他们在河床上挖出了很多大坑。
(彼得)一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地。
从这两句话中你能感受到什么呀?(都很辛苦)彼得比他们更怎样?(更辛苦)谁能把彼得的辛苦读出来!
(3)想法相同
a、为什么彼得他们会这样做?还有没有相同之处?
b、正因为有着相同的想法,淘金者才会(蜂拥而至),彼得才会有如此的举动。
3.同学们的眼光真是敏锐,找出了彼得和其他的淘金者这么多的相同之处。其实呀,彼得就是彼得,他与其他的淘金者还有着不同之处,你发现了吗?
a、出示:不同之处:彼得·弗雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挽掘着。
b、从这句话中你能感受到什么?(坚持、不达目的不罢休、为了梦想依然在努力)真是精神可嘉,有感情地读一读。
c、彼得这样做,完全是因为他相信只要坚持,就一定能找到(金子)。
4、尽管努力了,但彼得仍然没有摆脱失败的命运,面对坑坑洼洼的土地,他(引读)出示最后一句
(7)板书“失望”此时,彼得心里又会怎么想呢?(生想象)
5.失望并不意味着结束,转眼间,六个月时间过去了,五年时间过去了,彼得最后的结果呢?再读最后一小节,你的内心会产生哪些疑问呢?
6、(学生质疑)
7.同学们真是善于思考!这些问题我相信在下节课我们一定能找到满意的答案。
四、书写生字。
1.下面让我们再来看看本课的生字朋友吧。出示生字,自读。
2.相机指导生字书写。
3.布置作业。
板书设计:
22、金子
彼得.弗雷特不甘心→失望?实现梦想
第二课时
教学目标:
1.能有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3.畅谈梦想,祝愿梦想成真。
教学重点:目标1
教学难点:目标2
教学过程:
一、复习回顾
1.师:上节课我们初读了《金子》这篇课文,认识了课文中的新词,能正确读出这些词吗?(出示词语)分组读。
淘金蜂拥而至扫兴离去
挖掘埋头苦干一无所获
种花全部精力找到真金
3.师:《金子》这篇课文讲了一件什么事?谁能用上其中几个词语来说说。
4.师:这节课我们继续学习课文,看看彼得是怎样一步一步实现梦想,迈向成功的。
二、学习1自然段
自由读,读了第一段,你读懂了什么?
1.“蜂拥而至”是怎样的场面?
2.这么多人都赶来了,他们心里有什么想法?对,他们一心就想着找到金子,得到财富。
3.彼得也是这些淘金者中的一员,他也想找到金子,但是他与其他淘金者有何不同?请同学们仔细读2自然段,找到彼得的不同点。(生自由读,并思考)
4.交流:(1)淘金者一无所获后扫兴离去,彼得却留了下来。他不甘心落空,留了下来。彼得心中是怎样想的?(生:一定能找到金子)所以他买了一块没人要的土地,(生:一个人默默地挖掘着)。师:当别人都失去信心的时候,彼得仍然心存希望,这是他的不同点。你觉得他是一个怎样的人?
这句话该怎么读出他的与众不同呢?
(2)他更加勤劳,更加吃苦耐劳。从哪儿看出来的?(埋头苦干几个月、几乎翻遍)想象一下,彼得是怎样“埋头苦干”的?
(面朝黄土背朝天,一心一意地挖着,不停地挖着)彼得就这样埋头苦干了几个月,干到了什么程度?(几乎翻遍了整块土地)
5.师引读:尽管他如此努力,整块土地都快被翻遍了,也没有发现(生:一丁点儿金子)。是呀,哪怕发现一丁点儿金子也好呀,但结果是没有发现一丁点儿金子),面对着坑坑洼洼的土地,他(生:失望了)。你能体会到彼得由希望到失望的感受吗?谁来读读这两句话?(感情朗读第2自然段2、3句话)个人读、评读、齐读。
三、学习第6自然段
1.过渡:彼得淘金是埋头苦干,他又是怎样种花的?(课件出示第6自然段)指名读。
2.你知道培育花苗要做哪些工作吗?(播种、施肥、浇水、松土、除草、捉虫)彼得一个人面对一大片土地,要培育好花苗,就得投入自己的全部精力,他会怎么投入自己的全部精力呢?
3、小组讨论。
小练笔
3.是呀,不论严寒酷暑,不管刮风下雨,彼得都在用他的全部精力精心培育花苗。(板书:全部精力)指导读。
4.师:让我们来感受满园的芬芳吧!(课件出示花的图片课件)说话练习
5.看着这满园鲜花,分享着彼得成功的喜悦,你想对彼得说些什么呢?(一份耕耘,一份收获,同学们都为彼得感到高兴)
6.如果此时,曾经和彼得一起来淘金的人也看到这满园鲜花,他们又会说些什么
四、第3-5自然段
1.过渡:是呀,淘金者们为自己的离去后悔不已,而对彼得由衷佩服呀,彼得怎么会想到留下来种花的,找到有关的段落读一读。
2.自由读3-5自然段,读懂了什么?交流:
(1)彼得发现了大雨过后眼前的景象“不一样”了。有什么不同?(坑坑洼洼、平整、绿茸茸)。发现了“不一样”,彼得有何感受?(惊奇、惊喜、看到了希望)指名读,读出惊喜的语气。彼得能发现环境的变化,他是一个善于观察的人。
(2)看到眼前的一切,彼得若有所悟(板书),他想到土地肥沃。(丰富的生活经验)他悟到了什么?他自言自语地说___________
(3)由“土地肥沃”联想到可以种花。人们需要花。说明彼得是一个善于思考的人。
3.指导朗读第5自然段。(是呀,这一切让失望的彼得眼前一亮,他对未来又充满了信心,充满了期待,让我们再来读一读,读出彼得的这种心情,好吗?)
五、学习第7自然段
1.师:果然如他所愿,五年后,彼得真的成功了。(读最后一节)
2.反复朗读彼得说的话。(板书:找到真金)
3.你读懂了什么?
(1)为什么说他是“唯一”找到真金的人?(因为其他淘金者,找不到金子都走了,只有他一个人留下了。)
(2)“真金”指的是什么?(这里的真金不是真的黄灿灿的金子,而是彼得通过劳动培育出了美丽娇艳的鲜花,这些鲜花又让彼得得到很多的金钱,从而彼得认识到了,只有通过自己的劳动才能得到财富,这才是真正的金子。也可以理解为这“真金”指的是成功的秘诀。彼得找到真金,就是知道了取得成功的方法,那就是勤奋耕耘)
(3)为什么说金子就在土地里?(在土地上辛勤的劳动,就能得到回报,创造财富。)
4.同学们,这真金就是:勤奋、努力、耕耘、坚持……彼得坚信只有辛勤的劳动才会创造美好的生活。所以彼得才会不无骄傲地对人说……(引读)
六、总结延伸
1.同学们有许多梦想,如果把这梦想比作是你的金子,那么,你的金子在哪里,你怎样实现梦想,获得真金呢)我的金子在,我要,就能找到真金。
3.生自由说。师进行鼓励。(恰当地溶入一些名言警句,如:书山有路勤为径;坚持就是胜利;有志者事竟成;一寸光阴一寸金,敢于和时间赛跑的人一定会成功……)
4.同学们,这节课我们一起分享了彼得的成功,憧憬了美好的未来,让我们用智慧的头脑,灵巧的双手,去寻找到属于自己的“金子”吧!
一、谈话导入,复习旧知
1、激发兴趣,畅谈梦想。
师:同学们,人因梦想而伟大,每个人都有自己的梦想,不同的人有不同的梦想,那你能不能跟大家说说你的梦想是什么时候?(板书:梦想)
2、复习导入。
师:今天我们来继续学习惯成自然22.《金子》,《金子》这篇课文的主人公彼得.弗雷特最大的梦想是什么》(他的梦想就是成为一名富翁,他想发财,他想致富)
师:为了致富,他付出了金钱买了一块没人要的土地,他付出了他的劳动,一个人默默地挖掘着,他付出他的时间,埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,却没有发现一丁点儿金子,看来他想成为富翁的梦想就要落空了,到底是不是这样呢?自由读读课文第七自然段。(课件:第七自然段)然后告诉老师,后来彼得的梦想有没有实现?(实现)
二、
1、再读课文,学生质疑。
师:再把第七自然段读读,在书上写写现在你想知道什么?
2、梳理问题。
师:同学们真爱动脑筋,提出了很多有价值的问题。老师也想知道:他不是找不到金子吗?后来为什么又找到了呢:他是怎么找到的?他所说的“真金”是真的我们平常的金子吗?如果不是,那又指的是什么呢?
过渡:为了弄清这些问题,就让我们一起坐上时光倒流器,把时间定位在他即将离去的前一个晚上,去探个究竟,到底是什么事情改变了他的想法,使他留了下来,改变了他的一生。
三、1、(出示;就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。)师读。
(1)指导朗读“就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。”
个别读——评读(抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会雨大)——指名读——全班读
师:唉,彼得付出了金钱花了心血,却没有找到一丁点儿金子,他已失落到极点,屋漏偏逢连夜雨,连老天爷都要跟他过不去,这场大雨浇得他更沮丧了。雨终于停了,彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前有一样。(课件:求:小草的图片;坑坑洼洼已被大水冲刷平整,松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。)(2)指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整,松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。”
个别读——评读(抓住“长出”体现惊讶,抓住“绿茸茸”体会高兴)——指名读——全班读
3、如果是你看到眼前这一景象会想些什么呢?
师:阳光洒向大地,绿茸茸的小草探出脑袋,正彰显蓬勃的生命,看到这里你想些什么?
过渡:那我们起来看看彼得他又是怎么想的?(课件)
4、指导朗读彼得的话。
“这里没找到金子,”彼得若有所悟地说,“但这土地很肥沃,我可以用来种花,并且拿到镇上去卖给那些富人,他们一定会买些花装扮他们华丽的客厅。如果真是这样的话,用不了几年我就会成功的…
(1)自由读,想想这时彼得的心情怎样?你是从那些词句知道的?
(抓住“一定”、“成功”体会彼得信心十足)
个别说体会——读——全班读
(2)补省略号
师:(板书:……)大家知道这是什么号?(省略号)这个表示什么?(表示省略了后面的话)那你能帮作者补上彼得的话吗?
过渡:此时彼得已经不再失望,更不会沮丧,他信心满满,看到了希望的曙光,于是,他决定留了下来(齐读课文第三类椭圆函数自然段)
四、
1、说说彼得的花圃是怎样的?
师:待会儿老师会带着大家去彼得的花圃参观,在参观之前,你们先想象一下彼得的花圃是什么时候样子的?(课件)
彼得花圃可真是_________,________。花圃里有___________的_____花.________的_____花,________的____花,还有_________的____花……这些花一丛丛,一簇簇,引来许多蜜蜂、蝴蝶来做客。
2、说说彼得是怎样用全部精力来培育花苗?
师:好了,让我们把思绪收回来,一起去彼得的花圃观赏观赏吧。(课件:求:美丽的花圃)美吗?彼得的花圃真是五彩缤纷,花儿开得可真热闹,可是有谁会想到在不久前这儿可是一片荒凉,坑坑洼洼呢?是彼得改变了这儿,放飞你们想象的翅膀,想想彼得他是如何使这儿改头换面的。他先是做什么?又是如何做的?接着做什么?他是如何做的?后来他又做什么?他又是如何做的?
(1)自己先想想。
(2)同桌互说。
(3)汇报
(4)你觉得彼得是个怎样的人?你从课文哪个知道的?读读你的受。
个别读——全班读
师:彼得不怕辛苦平整土地,精心挑选上等花苗,日夜照顾鲜花,四处奔波销售鲜花。五年以后,彼得终于实现了他的梦想。(板书:实现)难怪他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人,我的金子就在这块土地里。”(课件:他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人,我的金子就在这块土地里。”
3、指导读好这句话:他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人,我的金子就在这块土地里。
师:谁愿意当当彼得读读这句话。
个别读——评读(抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会骄傲)——全班读
4、体会真金的含义。
师:读到这里,你认为彼得口中所说的真金是什么呢?(生只要能自圆其说就可,要鼓励)
师小结:老师认为这里的真金不仅仅指用鲜花换来的金钱及财富,更是指一个真理:要想致富,投机取巧,不是最牢靠的办法;只有靠自己的辛勤劳动,才能获得财富。(板书:辛勤的劳动)
五、
1、彼得的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?
师:读到现在,大家一定明白了整件事情的来龙去脉,彼得梦想成为一名富翁,他是如何实现自己的梦想的。
2、你有什么梦想呢?你打算怎样去实现它?
六、
1、有感情地朗读全文。
师:今天,我们乘着时光倒流器,一起了解彼得的命运,一起分享了他的喜怒哀乐,让我们再次走进课文,去感悟他的成功之道。
2、复述课文。(引用故事“守株待兔”)
我们来看看这个人,他是一位农夫,他遇到了一些麻烦,想不想知道他遇到了什么麻烦?那就来听听他的故事吧!
从前,有个农夫,他每天都到田里辛苦地工作,来维持全家的生活。
有一天,那个农夫又像往常一样到田里工作,看到一只跑得非常急的兔子,从草丛中窜出来时,竟然不小心一头撞死在田边的大树旁。“哇!怎么有这种事?我真是幸运。要是天天有这样的大兔子送上门来的话,我就不用那么辛苦的干活了”农夫得意地想着,就捡起兔子回家去了。
从此以后,那个农夫不再耕田了,每天就坐在田边的大树下,等候兔子来撞树自杀。他的那几块地,也因为太久没有耕种,都荒芜了。再这样下去,他的妻儿可得饿肚子了,谁能用彼得的故事来劝劝这位可怜的人。
七、总结
师:今天这节课让我们知道要想实现梦想就要得靠辛勤劳动,让我们来读读有关的名言警句:
(课件:劳动的手能够把石头变成金子,不劳动的手能够把金子变成石头。
真正的幸福是用血汗创造出来的。
我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。)
八、作业
1、把这个故事讲给家人或小伙伴听。
2、搜集生活中勤劳致富的故事。
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