教学目标
1.使学生初步学会计算.
2.通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系，渗透函数思想.
3.结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神.
教学重点
学会计算.
教学难点
理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系.
教学过程
一、复习导入 .
1.口算：9以内的加减法
老师边出示口算卡片边发口令：“火车向前开，向右拐……”，学生看算式直接说得数.
2.10的组成.
出示下图
学生独立填空后指名说答案.
3.看图列算式.
出示：
学生先叙述图意，然后再列出两道加法算式和两道减法算式.
师：掌握了10的组成，就可以做什么？今天我们就来学习.(板书课题：)二、指导探索.
1.自学10的加减法.
结合刚才的练习，同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，那么你能不能用学具摆出10的组成情况，然后根据你所摆的图，列出相应的加法算式和减法算式呢？下面就根据书上第56页例题的提示，请你先用圆片摆一摆，然后说一说图意，最后根据图意写出相应的算式.
学生自学，老师巡视进行个别指导.
2.交流自学结果.
谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的？
找学生到前面来演示汇报，老师板书.
3.总结算法.
刚才的这几组题如果没有图，怎样想得数呢？（根据数的组成算加法，根据数的分解算减法.）还可以怎样算？（用数数的方法算.想加法算减法……）
4.计算 □ □
你会算吗？说说你是怎么想的？
5.知识扩展.
10的加减法，除这些算式以外，你还知道哪些？（ ……）
对于说出上述算式的同学要加以表扬.
三、巩固提高.
1.凑十练习.
老师出示一个数字，学生举出相应的数字卡片和老师的数字凑成十.
2.集体口算.
老师分别出示口算卡片（10的加减法），学生抢答.
3.小组比赛：看哪组算得又对又快.
每组一套加减法题目（7～10的加减法），一个做一道，进行接力口算，最后集体订正，评选出优胜组.
四、课堂小结.
今天这节课，同学们用以前学习的方法自学了，通过讨论、交流掌握了不同的计算方法，这说明同学们很会学习，很爱动脑筋，你还想说点什么吗？
板书设计
探究活动--找数字
游戏目的
增加学生对0～10的认识.
游戏准备
投影仪
游戏过程
1.教师用投影仪出示下图.
2.学生看图，先说出下图包含哪四种玩具，随后在四分钟内指出这些玩具是由哪些数字组成的.
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