[教学目标]
1.基础性目标：
(1)能正确认读本课的12个生字，写好本课要求的6个生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。
(3)能借助图画感知儿歌内容。
2.发展性目标：
(1)培养学生自主识字的能力，尤其是使用汉语拼音拼读识字的能力。
(2)培养学生观察、想象和表达能力。
(3)激发学生对大海、对生活的热爱之情。
[教学重、难点]
培养学生借助拼音自主识字的能力，初步培养学生通过想象把文字变为画面的能力和通过朗读表达自己情感的能力。
[教学过程]
第一课时
课前谈话：
今天，我给大家带来了一首乐曲，叫《蓝色的夏威夷》。让我们跟着节奏动起来……我看见好多小舞蹈家在沙滩上跳舞。你们开心吗?我们今天就一起去看看海边的景象，好吗?
一、激趣引入。揭示课题
(用富有激qing的语言和生动、形象的贴图营造情景，唤起学生已有的生活经验，激发学生积极学习的情绪，引导学生尽快进入学习状态。)
1.观看大海视频资料。
2.揭示课题，认读生字“边”和“住”。
(1)板书“大海”，读一读。
(2)画海面，勾画月亮湾，再读“大海”。
(3)你们知道大海里有什么吗?(教师贴海洋动物图片)
(4)板书“边”字，学生读准字音，记忆字形。
(5)课件出示儿歌题目，补充完成板书课题，学生读准“住”的字音，记清字形。
导语：儿歌中描写的大海边是什么样的呢?下面我们一起来读儿歌。
二、读通儿歌。识记生字
(培养学生自主识字的能力，体现汉语拼音对识字的作用，引导学生理解相关的词语，落实识字效果。在识字游戏中巩固所识的字，渗透环保教育。)
1.学生轻声自读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音读一读。
听听丁丁要告诉我们什么?(播放丁丁的话)学生按要求轻声自读，教师巡视。
2.同桌同学相互练读，听听对方的字音是否读准了。
3.用手指着儿歌，自己试着轻轻读儿歌。
4.按句抽读检查。
5.齐读整首儿歌。
6.做“送海洋伙伴回家”的识字游戏。
(1)读准“海洋伙伴”背后的生字、词语。
(2)听丁丁讲故事。
(3)我们身边也有海里的小伙伴，该怎么做呢?(学生贴图)
7.高兴地把儿歌读一遍。
三、读懂儿歌，感受美景
(在从文字到图画，又由图画到文字的朗读中感知大海的情景，巩固识字效果，使学生能流利地朗读课文；指导学生展开想象，初步培养学生把文字变为画面的能力和通过朗读表达自己情感的能力。课件和音乐适时地辅助学生达成以上目标，鼓励学生自由表达和与人合作。)
导语：刚才，同学们读准了字音，读通了儿歌，感受到了海边美妙的生活。
那么，我们能不能读得更好一些，让别人也感受到呢?听一听，丁丁又有什么好方法。
1.听丁丁的方法，学生练读。
2.读了这首儿歌，你们好像看到了什么?
3.配乐表演、朗读儿歌。
四、指导书写。点评展示
(指导学生自主观察，感受汉字结构及书写规律，体会识字、写字的方法，调动学生识字、写字的积极性。)
导语：你们太能干了，不仅生字读得准确，而且把儿歌也读得很美!
瞧，几个调皮的生字朋友又都跳到屏幕上了。
1.出示“他”“住”“位”，引导学生观察、思考：你发现了什么?
2.教师指导书写“他”字。
重点指导“他”字中“横折钩”的写法。学生练习书写，教师巡视点评，学生修改。
五、拓展阅读。升华情感
(让学生展示自己的学习成果，引导学生向课外拓展延伸。)
1.引导学生拓展阅读。
导语：同学们，你们能读会写，老师要奖励你们。奖品在哪儿呢?看，下一篇上有一首优美的儿歌《大海》，这就是奖品。现在，你们就利用拼音朋友好好读一读吧!(学生自由拼读)
2.课后拓展，送《大海》儿歌。
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