苏教版第八册《沙漠中的绿洲》

　　作者：陈佩玲

　　【教例】四年级《沙漠中的绿洲》

　　师：阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木的？

　　生：他们挖掉沙土，填上买来的泥土，埋下自来水管。通过纵横交错的自来水管把淡水源源不断地送到花草树木根部。

　　师：纵横交错是什么意思？

　　生：自来水管很多，像这样（该生用手比划着）。

　　师：你的意思，老师看懂了，就请你上台在黑板上画清楚一些吧。（该生很兴奋地上台画了一幅草图）

　　生：我看明白了，他的意思是横一条，竖一条，交*在一起。

　　师：生活中，你注意到哪些物体也像这纵横交错的自来水管？

　　生：高速公路。

　　生：铁路线。

　　生：我们新村里的小路纵横交错。

　　师：他说的句子非常完整。请各位同学像他一样，用纵横交错造句。

　　生：我家附近的高压线纵横交错，把电流送进千家万户，给我们的生活带来很多便利。

　　师：他说得准确，还十分具体。

　　生：过年时，我和爸爸乘着大客车飞驰在高速公路上，爸爸告诉我，祖国建设日新月异，高速公路纵横交错，把人们送向四面八方。

　　师：这位同学的回答，精彩极了，略加修改，不就是一篇优秀的小作吗？

　　生：我们从小生活在江南水乡，这里的河道纵横交错，只可惜污染严重，早已没有了往日的清澈，我多么希望大家不要往河里倒垃圾。

　　师：这位同学的造句充满真情实感，老师很欣赏。希望每一位同学都能造出与从不同的句子。

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　　【评析】这是笔者在课堂教学中的一则片段，借助课文的原句，提供学习的范例，降低造句的难度，并引导学生先由生活中纵横交错的现象谈起，后逐步诱导学生把句子说完整、说具体、说精美、说得富于真情实感，达到练习用纵横交错造出不同句子的目的。笔者在本堂课中真正确立了学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动口、动手、动脑，适时地进行引导、激励。教育家赞可夫说：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。《语文课程标准》也指出：应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到美的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。激发兴趣、激活思维、鼓励求异，竭力体现老师以学生为本的教学理念，从造句入手，进而为作文奠定扎实的基础。