《大禹治水》教学设计

　　第一课时

　　教学目标:1,学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识两个多音字.理解由生字组成的词语.

　　2,指导朗读,通过重点词理解课文内容,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.

　　教学过程:

　　导入

　　1,出示大禹像,问:小朋友们,你知道他是谁吗

　　2,板书大禹简介大禹.

　　他叫禹,大禹是后来人们对他的尊称.他是四千多年前我国部落联盟的领袖,是一位为民造福的治水英雄.

　　3,今天我们就一起学习这位伟大英雄治水的故事.

　　板书:治水.认读"治".

　　4,齐读课题.

　　5,读了课题,你有什么想问的吗

　　小朋友们一定有很多问题想问,把你的问题先留在心里,读一读课文,看看能不能在课文里找到答案.

　　初读课文

　　自渎课文

　　要求:读准字音,读通句子.

　　2,检查自学效果.

　　看小朋友们读得那么认真,生字词宝宝们迫不及待得想和大家交朋友啦,如果你能准确念出它们的名字,就能和它交上朋友了.

　　(1)出示:治理 制服

　　洪水 挖通 英雄

　　淹没 冲倒

　　自己读一读.指名读.

　　读了这些词语,你有没有什么发现

　　过渡:你看,只要你善于发现,你就会觉得中国的汉字是多么奥妙无穷.

　　(2)再看一看,这些都是课文中的生字词.你会不会读

　　开火车读,小老师带读.

　　小朋友们准确得念出了生字词宝宝的名字,真不错.刚才在读课题的时候,小朋友们有很多问题想问,那么你有现在没有问题自己已经解决了呢

　　小朋友们在读书的时候带着问题去读,尽量自己解决问题,解决不了的在课堂上和同学,老师一起讨论.

　　通过读课文,小朋友们已经了解了课文内容,自己解决了不少问题.那我们的课文就学完了,是不是 那还要干什么呢 想不想把书读好,把字写好

　　品读第一自然段

　　出示第一小节.

　　你看,这就是大禹治水的原因.自己读一读.

　　读了这段话,你知道了什么

　　很久很久以前:你知道了洪水发生的时间.

　　"滔滔…":你真聪明,你读了课文里的句子.谁能用自己的话说说.

　　你更高一级了,用自己的话说出了自己的理解.

　　3,通过读,我们就知道了这么多东西,再读一读.

　　4,见过洪水吗 你的脑子里出现了怎样的洪水画面

　　(1)洪水很大,很多.课文里也有一个词形容洪水的多,哪个词 点出"滔滔".

　　(2)淹没:农田被淹没了,那是个什么样子 田里的庄稼全被水淹了,看不见了,变成了一片汪洋.

　　(3)冲倒:房屋倒了.

　　5,小朋友们,百闻不如一见,洪水爆发的情景什么样呢 看大屏幕.

　　6,你看到了什么,听到了什么 你觉得洪水怎么样

　　7, 洪水太可怕,太无情了,谁来读一读,把洪水的可怕,无情读出来.

　　7,凶猛的洪水把农田淹没了,把房屋冲倒了,老百姓没有家可以回了,这就叫无家可归.点出无家可归.

　　8,无家可归的老百姓他们会怎么样呢

　　交流,补充:洪水把老百姓可害惨了.有的被洪水淹死了,幸存下来的也只能躲进山洞,像野兽一样生活.他们没有的吃,只能吃树根,吃草皮,有的就被活活饿死.

　　9,这一切都是谁惹的祸 都是洪水害锝.

　　10,我们一起再读一读,红色词要突出.把洪水的可恨读出来.

　　品读第二自然段

　　过渡:看着这凶猛的洪水,看着老百姓过着悲惨的生活,大禹下决心要治理洪水.出示句子.

　　治理洪水可不是件轻松的事,禹会怎么做呢 指名读第二小节.

　　交流:大禹会怎么做

　　我们看看大禹先做的事情.出示句子,齐读.

　　介绍水流和地形.

　　地形:水流会从地形高的地方流到地势低的地方,地势的高或者低就叫地形.

　　如果我们要察看一个地方的水流和地形,那就要爬高山,过大河,非常辛苦.大禹可比我们辛苦多啦.这里有个词是说大禹爬的山,过的河很多很多.哪个词 (千山万水)指名说.

　　出示图,你瞧,近处,远处都是山,数也数不清.这其中还有无数条大河.谁来读读这个词,读出山多,水多.(1——2个),齐读.

　　这里每一座山他都爬过,每一条河他都趟过.这就叫:齐读走遍.(给词加点)

　　走遍了千山万水,大禹遇到了很多危险和困难,会遇到哪些危险和困难呢

　　补充介绍

　　你们说大禹吃的苦多吗 课文中也有一个词说大禹吃的苦特别多,找到了吗 哪个词 谁来读一读 (千辛万苦)

　　这每一种苦他都吃过,都尝过.这就叫——齐读"吃尽".

　　词语读好了,句子你们一定也能读好.自己练习读,看谁能把大禹的苦读出来.指名读.范读.指名读.(评价:大禹吃的苦真不少,不过不算多;你是不是被大禹感动了,连声音都变了.)齐读.

　　这只是治水前的准备工作,更大的辛苦还在后面呢.大家看这句,出示句子,齐读.

　　这里有两个词都带有同一个数字,划出词,哪两个词

　　这里的"九"可不是真的"九条大河","九座大山".而是指数量很多,数也数不清.谁来读,读出数量多

　　挖通大河,劈开大山是怎么回事 画图理解.

　　劈开一座大山就万分辛苦,要劈多少座 这其中的苦是一般人能承受的吗 这种苦我们就叫它"千辛万苦"(板书)齐读

　　这段话你也能读出大禹的千辛万苦吗 自己读一读.指名读.大禹是多么地辛苦啊,小朋友们,我们一起来读,读出大禹的千辛万苦.

　　大禹从下定决心治水到察看水流和地形到挖通大河,劈开大山吃了多少辛苦啊,让我们把这段话连起来读一读,再一次感受大禹治水的艰辛.

　　补充大禹父亲治水的故事.跟大禹父亲相比,谁的方法更好

　　小结:是呀,不管做什么事,不但要吃苦,还要用上巧妙的方法.

　　你觉得大禹是个怎样的人

　　对,他是一个吃苦耐劳,又富有智慧的人.

　　指导生字

　　过渡:大禹治水一治就是十三年,在这十多年中,发生了许多感人的故事.小朋友们可以课后找一找有关大禹治水的故事,下节课再来交流.

　　通过今天的学习,发现小朋友读书读的不错,不仅书要读好,还要把字写好.

　　出示:治 洪

　　分析结构:看看这两个字,你有什么发现

　　范写,要求注意看每一笔的位置.

　　生描红,指导.