星空

　　教学目标：

　　知识与能力：引导学生通过观察.记忆.欣赏，了解宇宙星空的特点，通过视频.图片的欣赏和交流，启发想象，激发学生的想象力和创造力。

　　过程与方法：指导学生运用刮蜡画或砂纸画的表现形式，创作富有个性特点和形式美感的星空世界。

　　情感态度与价值观：大胆想象，激发学生爱国精神和探索星空宇宙的热情。

　　教学重点：

　　启发学生联想与想象，创作充满个性.想象力的星空世界。

　　教学难点：

　　运用明快的色彩.富于变化的形象表现星空。

　　教学策略：

　　在科技飞速发展的今天，人们对宇宙的探索取得了巨大的突破，而学生天生对宇宙的有着强烈的好奇心和探知欲，本课应从学生的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上拓宽思路，以非凡的想象力把想象的情景描绘出来。通过引导学生观看大量有代表性的星空资料并讨论对星空的幻想，指导学生用刮蜡画或砂纸画等形式画出所想象的事物，从而达到提高美术想象力和造型表现能力的目的。本课应把启发联想作为教学重点，可采用情境创设法.启发引导法.直观演示法和欣赏.讨论等教学方法相结合进行分层教学，让学生在探究活动中学习知识技能，体验美术想象创作的乐趣。本课可以采用“想象激趣──尝试表现──欣赏探究──联想创造”的教学策略，从学生的兴趣入手用互动小游戏导入课题，欣赏由点和线组成的星座图案；接着由对星空的欣赏引导学生初步尝试表现，认识刮画工具材料，了解其使用方法；设计太阳系探索的情境，由作品的欣赏入手引导学生对星空的探究，欣赏的艺术作品由古代到现代，由具体到抽象，欣赏并了解不同时代.不同地域文化的背景下人们对星空的想象与认识，层层启发学生进行神秘而有趣的联想并在对艺术家作品的欣赏中，探究抽象造型元素的表现，拓宽思路.启发学生思维，鼓励学生想象创造星空中本来没有的事物，使学生的作品充满丰富想象和无限的创造力；最后引导学生运用点.线.面等刮画技法，运用独特的媒材表现创作出他们对星空独特想象与感悟，呈现出丰富多彩的美术作品。

　　教学过程：

　　教学程序

　　教学活动（含过程与方法）

　　设计目的和说明

　　想象激趣

　　1.小游戏：点点连线

　　试一试将图中的点，用直线连起来，看一看这是什么？（师揭示答案——星座）

　　你还知道哪些星座？它们是什么样子的？

　　（欣赏星座图片）

　　2.星空中还有哪些有趣的图案呢？

　　让我们插上想象的翅膀进行奇妙的星空之旅。

　　（板书课题：星空的联想）

　　用互动小游戏导入课题，激发学生兴趣。

　　初步感知由点和线组成的星座图案

　　尝试表现

　　1.欣赏图片：

　　老师带你们去一个神秘的地方，这是哪里呢？你看到了什么？

　　2.说一说：星空给你什么样的感受？

　　3.你想把这样美丽的星空表现出来吗？

　　今天我们用一种特殊的绘画用具来表现星空？

　　（出示刮画纸.木质刮刀）

　　4.你认识这两样绘画工具吗？

　　你知道怎样使用它们吗？

　　师介绍并演示刮画工具的使用方法。

　　5.师生比赛，用刮画的方式表现你眼中的星空。

　　（一分钟）

　　展示作品，说一说你是怎样表现的？

　　在我们表现星空时运用了哪些刮画方法？

　　（刮点、刮线、刮面）

　　感受星空的美丽和神秘。

　　认识刮画工具材料，了解其使用方法。

　　初步学习刮画技法，尝试创作。在有趣的比赛中巧妙解决教学重点。

　　欣赏探究

　　出示太阳系图片，你想去哪个星球看一看？

　　1.月球

　　（1）你知道哪些跟月球有关的神话故事吗？

　　（例如玉兔捣药.嫦娥奔月等）

　　（2） 古代的人们一直向往着登上月球，直至今天宇航员们对星空也在不断进行着探索，我们一起去看看。（欣赏登月视频）

　　说一说，看到我们的宇航员登上了月球，你有什么感受？

　　2.太阳：

　　（1）你知道古时候的人，是怎样表现太阳的吗？

　　（出示一幅西汉时期的汉墓帛画）找一找太阳在哪里？

　　为什么太阳中有一只鸟？

　　（马王堆汉墓出土的丝帛画中的金乌，是古代神话中的神鸟。相传，在后羿射日的神话中，后羿射中太阳后，太阳化为金黄色的三足乌鸦落下，古代人们就把“金乌”作为太阳的别名，也称为“赤乌”。）

　　（2）在北美洲，人们眼中的太阳又是什么样子的？

　　（欣赏阿兹特克太阳历石）

　　说一说，画面中用了哪些线条来表现太阳？ （锯齿线表现太阳的光芒）

　　想一想，你还可以运用哪些线条表现太阳的光芒？（曲线、蜗牛线、弹簧线、直线等）

　　3.太阳中最小的行星：水星

　　我们知道了宇宙中的奥秘。现在，我们一起来找一找，宇宙中有些什么图形和线条──欣赏米罗的作品《星空》

　　（1）我们一起找一找，在这幅画中有哪些图形和线条？这些图形和线条看起来像什么？

　　（圆形在湾线上好像星球在轨道上运行；米字线好像眨眼的星星；螺旋线好像旋转的星云）

　　（2）你觉得画家米罗表现了宇宙中的什么？

　　（蓝色的地球，小星球.月牙.眼睛.星座等）

　　（3）师介绍作品：这幅作品正是米罗极富想象的星空系列作品之一，他用自己独特的方式表现他对夜晚的星空中的星球、星座的向往。在寂黑的天幕上由不同的点和光组成了最初对世界的认知和幻想，奇特的狮子座，猎户座，北斗星，金星和银河杂乱的排列组成了幻想的梦境和畅想。事件的万物和时间在画家米罗的笔下是融合的，不以既定秩序排开，但又浑然天成，抽象的笔触使星空在不同人的眼中呈现不同的模样。

　　（4）想一想，如果你是米罗还可以在星空中添加哪些有趣又新奇的东西？

　　教师根据学生的想象进行添画。

　　4.欣赏学生作品：

　　同学们对星空有哪些有趣联想？

　　你认为谁的画面比较有创意？

　　你从这些作品中能够学习到什么？

　　通过情景回顾了解古代人对星空的向往，并通过与今天飞天成功形成对比激发学生好好学习，不断探索及民族自豪感，达成情感目标。

　　欣赏并了解不同时代、不同地域文化的背景下人们对星空的想象与认识。层层递进，激发学生丰富的联想与创造。

　　学习用点.线条.图形等多种绘画元素丰富画面。

　　在对艺术家作品的欣赏中，探究抽象造型元素的表现，拓宽思路.启发学生思维，鼓励学生想象创造星空中本来没有的事物，使学生的作品充满丰富想象和无限的创造力。

　　通过大师及学生作品欣赏，引导学生进行创造性的表现。

　　联想创造

　　1.布置作业： 请同学们用刮画的方式，把你对星空的联想表现出来，注意画面中点.线.面的运用。

　　2.在画之前你有什么要提示同学注意的吗？

　　小贴士：

　　（1）大胆地进行奇思妙想

　　（2）注意构图饱满，突出主体物

　　（3）巧妙使用工具，注意保洁

　　3.学生创作，教师巡视辅导：

　　（1）发现学生遇到的问题及时采用同伴互助.教师指导的方式解决。

　　（2）及时鼓励肯定做到要求的学生。

　　4.展评：我们一起来欣赏这些同学作品。

　　（1）请学生介绍自己的作品。

　　（2）说一说，这些作品中你最欣赏哪一幅？

　　总结：人类宇宙的探索是无限的，我们对星空的联想刚刚开始，只要你们不断的探索.发现.想象，你们会绘画出更多更棒的星空作品。

　　鼓励学生大胆想象.自由创造，尝试运用点.线.面等刮画技法，使用独特的媒材表现创作出他们对星空独特想象与感悟，呈现出丰富多彩的美术作品。

　　通过作品丰富的想象与创造激发学生对宇宙.对未知世界无尽的探索。