《书愤》优秀教学教案

　　一、教学目标

　　1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意

　　2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴

　　3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情

　　二、写作背景(论世)

　　陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年)，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。

　　预习案

　　认真诵读诗歌后完成：

　　1、作家及作品介绍(知人)

　　陆游(1125—1210)，字( )，号( )。南宋时越州山阴人，我国古代著名的( )诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。

　　2、解释下列加点的字词

　　①书愤：

　　②中原北望气如山：

　　③楼船夜雪瓜洲渡：

　　④千载谁堪伯仲间：

　　探究案

　　1、诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么?

　　2、本诗主要用了哪些表现手法?

　　3.拓展思考：《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧?联系同时代其他诗人词人的作品回答。

　　课堂检测

　　阅读下面的宋词，完成后面的问题。

　　如梦令严蕊

　　道是梨花不是;道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。

　　(1)这首宋词用了什么典故，由此可知这首宋词抒写的是什么事物?(4分)

　　(2)请就这首宋词运用的写法和表达的感情方面谈谈你的看法。 (6分)