沁园春·长沙

　　第二单元（诗歌）教学目标 

　　1、学习诗歌，感受文中的诗情画意。

　　2、学习诗词，了解其格律、音韵、节奏等方面的特点。

　　3、学习鉴赏诗歌，了解诗歌写作的艺术技巧，引导学生写作上注意炼字炼句炼意。

　　4、读背诗词，学写现代诗歌。

　　《沁园春 ● 长沙》教学设计

　　一、教学目的

　　1、 感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。

　　2 、对比诵读，了解词的格律特点。

　　3、品味词的语言和意境，继续学习诗词的阅读鉴赏方法，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。

　　4、背诵全词，提高朗读能力；借鉴写法，学写现代诗歌。

　　二、教学重点

　　赏析诗词的表现力

　　三、教学方法

　　诵读法、交流探讨、教师点拨

　　四、 教学工具

　　计算机辅助教学

　　五、教学内容及步骤

　　（一）、单元教学模式介绍   （投影呈现）

　　A、说说：创设相关情境，让学生自由表达。（引入写作与阅读的结合）

　　B、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点——音韵、节奏与格律。

　　范读后整体感知本文的思想情感与风格。

　　C、议议：品味鉴赏诗歌的语言和技巧，深入把握诗歌的思想情感。（品语言、知诗艺、明思想）

　　D、写写：拓展鉴赏

　　仿写、学写新诗

　　（二）、课文学习  《沁园春长沙》 

　　1、说说：

　　a、说说你的理想？（学生自由表达）

　　b、教师点评后引导：你们能诗意地说出自己的理想吗？你们能形象地表达自己的理想吗？（投影呈现教师的所作：《一个战斗机飞行员的独白》）

　　c、导课：今天我们来学习毛泽东的词《沁园春 ● 长沙》（投影呈现课题），看看作者是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志，感受伟人之伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。

　　2、读读：

　　a、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。

　　b、将《沁园春● 雪》与课文对比读  （投影呈现《沁园春● 雪》）

　　c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。（呈现投影词的体例知识）

　　d、“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？（听范读录音或教师范读）

　　学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。（文如其人，字如其人）

　　如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。（呈现整体把握的思想内容）

　　学生有气势地再读。

　　3、议议：讨论与交流

　　a、学生围绕下面三个问题讨论与交流：

　　●“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的?

　　●运用了哪些艺术手法来形象地表现它？

　　●运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙（炼字炼句炼意）。

　　b、学法与鉴赏点拨:

　　●赏析写景 ：  写景顺序   景物选择（意象物的选择）  景物特征（意境）

　　●分析叙事 ：  人物做了什么  ； 怎么做 (人物的语言\动作\神情\心理的描写)

　　●表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析

　　c、学生发表见解。教师点评与引导。

　　d、归纳与总结（呈现相关内容投影）

　　远近\高低\动静          大江\万山\层林\长空   红遍\尽染\碧透        舸争\鹰击

　　立体的画面\深远的意境   背景壮阔\气势雄浑    景色壮丽     场面壮观\力量雄健

　　（雄奇壮观、崇高之美）（投影片之一）

　　百  侣               （人数众多）

　　风华正茂、书生意气        挥斥、指点、击水、浪遏        粪土万户侯

　　神  情                    动   作                    心理

　　才华横溢               事业伟大     行动刚健有力       理想高远

　　（峥 嵘 岁 月 稠）   （投影片之二）

　　e、如果学生对上述理解还有问题，可超级链接到相关图片讲解。（呈现相关图片页面）

　　f、课文学习小结：思想感情、诗艺手法。（可返回前面幻灯片页面进行回顾总结）

　　4、写写：

　　课后作业 ：●鉴赏《沁园春 ● 雪》

　　●将自己的理想用写诗歌语言写作表达出来。

　　（呈现教师的创作——《园丁之歌》）