《四季》教案

　　教学目标:

　　理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽.

　　认读课文中的生字.

　　能正确,流利地朗读课文.

　　教学准备:

　　生字卡片,四季图片贴图,多媒体课件,四季仙子礼物(草芽,荷叶,谷穗,雪人的贴图)

　　教学过程:

　　激情导入

　　1, 师:小朋友们,我们的大自然可神奇啦.你们看,它给我们带来了什么礼物

　　贴图片:草芽,荷叶,谷穗,雪人

　　2, 师:你们知道它们是在什么季节才会有的吗

　　生自由回答,师相机贴出并指导读音:春天,夏天,秋天,冬天.

　　3, 师:是啊,春,夏,秋,冬就构成了一年的四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌.

　　板书课题:2,四季

　　生齐读课题.

　　初读课文,整体感知

　　1,听课文朗读

　　师:有一首儿歌写出了四季的美丽,想听吗

　　(出示多媒体课件1:全文配音朗读)

　　自由读文

　　师:四季仙子多美啊,请轻轻的翻开书到六十一页,我们也来读读书吧.如果你遇到不认识的字,有办法吗

　　生:请拼音朋友来帮忙.

　　生:问老师,身边的小伙伴.

　　生:查字典.

　　师:就照你们说的办法来学习,听清楚要求:读准字音,读通课文,读完两遍后马上坐好!开始读书吧!

　　指生练读

　　(1)师:读得真认真,谁来读给大家听

　　(2)四大组读.师:读得真好,相信每个同学都能读得跟他们一样好,请一二三四大组分别读课文的一二三四节.比一比,赛一赛,看哪个大组的字音读得最准!

　　(3)师:四个大组真是好样的,还有哪个同学愿意读给大家听,愿意读得小朋友我们一起来读吧.

　　识字

　　句中学字(学生站起来带读生字要大方,声音响亮)

　　师:课文读得真棒!我把生字找了出来,看你们还认识吗

　　(出示多媒体课件2:草芽对小鸟说:"我是春天.")

　　(1)师:这里面有三个字宝宝,谁教大家读.

　　生当小老师看拼音认读生字:对,说,是(谁能用是说一句话 ).

　　师指导正音.

　　(2)师:认识了字宝宝,那我们一起把这句话读一下.

　　生齐读.

　　识字游戏:点兵点将

　　认读词语

　　(出示多媒体课件3:荷叶,圆圆,夏天,秋天,肚子,冬天,就是,雪人)

　　师:词语宝宝来了,你认识哪个词语就请你读哪个.

　　朗读全文,培养语感

　　(一)学习课文第一句

　　师:生字我们都认识了,那课文一定能读得更好!谁来读读儿歌第一节.

　　师:看,春天来了!

　　(播放多媒体课件4:春天录像---花争先开放;小草钻出地面;小鸟飞来了)

　　师生互动,问答式读出草芽娇嫩与快乐.

　　(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来.啊,外面好漂亮啊,花儿开了,小鸟飞来了,它在不停地问:"谁是春天啊 谁是春天 "

　　指名生读:我是春天.

　　师评价语:这颗小草芽娇娇的,嫩嫩的,还有柔柔的小草芽吗

　　这颗小草芽笑眯眯的,嗯,我感到了你的快乐.

　　笑得多甜啊!

　　开开心心的说吧!

　　拍拍手快乐的说吧!

　　跳起来说!

　　嗯,我看到了你在春风里快乐的跳舞呢!

　　(2)师:我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!

　　生齐声欢呼:我是春天

　　师评价语:兴奋点!

　　声音再大点!

　　站起来说!

　　拍拍手快乐的欢呼吧!

　　唱春天

　　师:春天太美了,我们给春姑娘唱一首歌吧!

　　生边唱边跳《春天在哪里》

　　拓展思维

　　(1)师:春天在小朋友们的眼睛里.多美的春天啊,我们太喜欢它啦,让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节:草芽尖尖,它对小鸟说:"我是春天.

　　(2)还有什么,它对谁说:"我是春天呢 "(课件演示)

　　生:柳芽弯弯,它对小鸟说:"我是春天."

　　生:花儿红红,它对草芽说:"我是春天."

　　生:小溪唱起了丁冬丁冬的歌,说:"我是春天."

　　……

　　(3)他们还会说些别的话吗 (课件演示)

　　(4)师:真厉害啊,知道吗 !刚才你们说的话就是一首首优美的小诗,你们巳经成了小诗人啦!就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧!

　　(二)学习课文二,三,四句.

　　1,师:刚才小朋友找了春天,看了春天,还唱了春天的歌.其它的季节也很美,让我们一起去寻找夏天,秋天,冬天吧.你喜欢哪个季节

　　生自由说.相机灵活学习.

　　2,学习第二句

　　(1)播放多媒体课件5:夏天的录像—荷花,荷叶盛开的池塘

　　师生体会感受,引读"我是夏天"

　　师:现在你们就是荷叶了,你舒舒服服的躺在水面上,你看到了什么

　　生:我看到了小青蛙.

　　生:我看到了小蜻蜓在跳舞.

　　生:我看到了荷花.

　　师:嘘,你听到了什么

　　生:我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停.

　　生:我听到了小鸟在唱歌.

　　师:啊,你闻到了什么

　　生:我闻到了荷花香.

　　师:于是你们就开开心心的对青蛙说—

　　生:我是夏天.

　　指生读.

　　师:请你这个小荷叶说吧.

　　3学习第三句

　　看图引读"我是秋天"

　　子 师:秋姑姑悄悄地来到了我们教室,她给我们带来了谷穗娃娃.你们看,谷穗金黄金黄的,沉甸甸的,农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦,它怎么说呀 (师配动作引读)

　　生:她鞠着躬说.

　　生:谷穗有礼貌的弯着腰说.

　　师:说什么呢

　　生:我是秋天.

　　指名生读,女生读.

　　4学习第四句

　　播放多媒体课件6:冬天的录像—雪景,小朋友们打雪仗,堆雪人

　　师生合作读

　　师:瞧,雪娃娃是孩子们的宝贝,多神气啊!它大肚子一挺,顽皮地说——

　　生:我就是冬天.

　　师:谁来读

　　生个别读.

　　师评价语:真是个神气的雪娃娃.

　　谁比他更威风.

　　男生合作读

　　师:好,全体男生都做一回神气的雪娃娃!

　　学习小组表演读文.

　　师:小朋友们我们找到了四季,又这么喜欢四季,那我们四人学习小组一起合作读课文吧.听清楚老师的要求:

　　四个孩子一人读一节.

　　要读得正确流利,有感情,还要配上动作.

　　合作好,读得好的小队,我将给他们送上四季仙子的礼物(展示),并邀请他们为全班表演.

　　生四人学习小组表演读文.

　　全体表演:演得真好,崔老师都被你们吸引啦!我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧.全体起立,你想表演谁就演谁.

　　创作《四季新诗》

　　师:真是太精彩啦,可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽.就像我们为春天创作小诗一样,你最喜欢哪个季节,你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧!

　　现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧!谁是春天的小诗人 夏天 有谁愿意为秋姑娘献上一首诗 还有冬天呢 让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵!

　　师:你们真是太棒啦!一年级就会作诗啦!相信不久的将来,我们班一定会出现越来越多的小诗人!

　　总结(音乐)

　　师:小朋友们,四季给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天,让我们做四季的朋友们,尽情地去画四季,唱四季,做四季的小诗人吧!