夜莺的歌声教学设计

　　【学习目标与任务】

　　1、知识与技能：

　　有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。

　　2、过程与方法：

　　本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。

　　3、情感态度价值观：

　　了解战争给人类带来的灾难，缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们，激发学生热爱祖国，热爱和平的情感。

　　【学习重点分析】理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。

　　【学习难点分析】

　　通过让学生看动画，图片等资料，让学生了解战争的残酷性，激发学生对战争的曾恶之情，然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上，而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，让学生透过小夜莺来受到对和平生活的热爱，从而更加珍惜现在的生活，这样既突出了重点，有突破了难点。

　　【学习者特征分析说明】

　　学习、习惯、交往的特点：

　　四年级的学生大多在十二、三岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。

　　【学习环境选择与学习资源设计】

　　1、学习环境选择：

　　多媒体教室、校园网、因特网、其他。

　　2、学习资源类型：

　　课件、工具、专题学习网站、多媒体资源库、案例库、题库、网络课程、其他。

　　【学习情境创设】

　　学习情境类型：真实情境、问题性情境、虚拟情境、其他。

　　【学习活动组织】

　　1、自主学习设计：

　　抛锚式、支架式、随机进入式、其他。

　　2、协作学习设计：

　　竞争、伙伴、协同、辩论、角色扮演、其他。

　　【学习评价设计】

　　测试形式工具：课堂提问、书面练习、达标测试、学生自主网上测试、合作完成作品、其他。

　　【教学结构流程的设计】

　　教学环节内容

　　教师活动

　　媒体应用

　　学生活动

　　时间

　　一、揭示课题：

　　简介背景：夜莺的歌声。

　　教师导言：

　　1、同学们，今天我给大家带来一段好听的音乐，同学们愿意听吗？是的，在寂静的田野上，在茂密的森林里，这歌声是那样清脆悦耳，是那样婉转悠扬，给人美的享受，但这歌声在苏联卫国战争中却有着深刻的含义，今天我们就来学习一篇发生在苏联卫国战争时的动人故事“夜莺的歌声”（板书）

　　2、简介背景提问：在那残酷的战争中夜莺的歌声又代表什么呢？

　　⑴　请同学们读课文，了解一下课文讲述了一个怎样的动人故事？

　　⑵　小结：课文讲述的是一个被游击队员称为夜莺的小男孩巧妙地与敌人周旋，用口哨学鸟叫来传递情报，使游击队消灭德国法西斯强盗的故事（相应板书）

　　演示夜莺图播放flash课件。

　　认真听，回答引发学生学习兴趣。

　　回答并了解背景，初读课文。

　　了解内容并汇报。

　　10分二、细读感悟 　　1、文中的小夜莺给你留下怎样的印象？

　　2、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着，机智地与敌人斗智斗勇，在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。（根据生汇报内容播放相应图片）

　　3、指导朗读：

　　通过刚才同学们的回答，我们感受到了小男孩的机智勇敢（板书）。

　　演示课件。

　　看图，结合课文来回答找、画句子，想象情境，

　　小组交流

　　。

　　汇报。

　　读中感悟。

　　22分

　　三、拓展练习　　1、小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？

　　是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？

　　2、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下，1945、5最终取得了胜利，我们来看一看：

　　假如你是小夜莺，这时你会想说些什么、做些什么？

　　同学们说得真好，勇敢的小夜莺一定和你们想的一样。你从这个故事中想到了什么？ 　　　回答问题。

　　看课文回答。

　　联系背景、课文回答。

　　交流。

　　汇报谈感受。7分四、总结全文回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震憾人们的心灵，令人难以忘怀，战争带给人类的是灾难，让我们共同呼吁国际社会，维护和平、制止战争，这是全世界人了共同的心愿。 　感受内容1分五、板书设计 13、夜莺的歌声

　　小男孩　传递情报

　　机智勇敢　消灭敌人

　　【评析】

　　在这节课中，教师能够，充分利用远程教育资源并进行重组和完善，结合学生已有的认知结构。让学生了解时代背景，激发学生学习兴趣。初读课文后概括课文内容，使小男孩的形象跃然纸上。在学习中能教给学生一定的学习方法：找划句子──说言中之意──感言中之理──想象画面──读言中之情。让学生进一步体会到“小夜莺”的机智勇敢和敌人的凶狠残暴，感受战争的残酷无情，从而激发学生对战争的憎恨。

　　课上能够引导学生进行发散性思维，组织起学习上的思维延伸。由“小夜莺”言行想“小夜莺”的心中所想，体现“小夜莺”对祖国的爱，对敌人的恨。并能让学生联系自身，表达对“小夜莺”的由衷钦佩。通过对战争历程的了解和观看胜利后的画面，让学生充分想象“小夜莺”的想、做、说。从而更好的体现了人类对和平的渴望。

　　整个教学过程不仅让学生了解了苏联为国战争的情况，还抓住机会，透过课文让学生懂得战争是无情的也是残酷的，一旦战争暴发，人们要紧紧的团结起来，与入侵的敌人勇敢的斗争就一定会胜利。

　　在课的结尾处教育学生为和平而呼吁：拒绝战争，维护和平。使课堂教学在教师的引导下突出重点，突破难点。

　　【指导教师：于喜欢】