《雪孩子》说课设计

　　教材分析

　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

　　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

　　教学目标

　　1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁"子"

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　　教学重点

　　认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。读好文中的长句子。知道雨水与植物的关系。

　　教学难点

　　知道雪会变成云等自然常识。

　　媒体运用：小黑板

　　预设过程

　　(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)

　　第一课时

　　一、复习旧识，导入新课：

　　1、多种形式复习二类字的读音。

　　2、开火车朗诵课文。

　　二、研读课文，入情悟意：

　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么。(看插图)

　　说一说，你最喜欢哪幅图，并读出相对应的文字。

　　2、故事是因为下雪引起的，那段话是写下了大雪呢?请读读第一段。

　　说一说从课文的第一自然段中你知道了什么呢?

　　(一天一夜、房子上、树上、地上、一片白)

　　如果不用课本上的语言，你还会说这幅图的内容吗?指导说话。

　　3.(看第二幅图)朗读第二自然段。兔妈妈要出去找吃的，她是怎么做的?

　　4、(看第三幅图)说说图上画着的小白兔怎么样啊?(小白兔玩得很高兴)从哪个词看出小白兔很高兴呢?“又唱又跳”这个词你是怎样理解的?(两个动作同时进行)

　　你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又——又——”来说说他们的神态吗?(又说又笑)还能说说雪孩子的样子吗?(又白又胖)

　　练习：又唱又跳 又细又长

　　又说又笑 又大又圆

　　指导朗读第3自然段，读出小白兔喜悦的心情。

　　5.指名朗读4、5自然段。这时发生了什么紧急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?

　　6.读第6-7自然段，说说你读懂了什么? 还有哪些不懂的地方吗?

　　( 体会雪孩子不顾自己，帮助他人的好品质。)

　　7、问题：“雪孩子化了，她到哪里去了?”“雪孩子还会回来吗?”(让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识和云变成雨、雪的过程。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)

　　8.读一读第8段。想一想说一说，小白兔望着白云会说些什么?

　　9.大家都这么喜欢雪孩子，让我们用我们的朗读来表示对雪孩子的喜爱吧!指名读全文。

　　三、美读课文，升华理解：

　　1、同学们，雪孩子虽然牺牲了自己，变成了白云，但它永远活在小兔子的心中，活在兔妈妈的心中，更活在我们大家心中。你喜欢雪孩子吗?此时，你想对雪孩子说什么?

　　2、把你的这种感情用朗读表现出来

　　3、续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

　　四、学写生字，反馈练习：

　　1、写生字：

　　老师范写，学生观察练写，看清在田字格中的位置，指导学生按笔顺先后书空后练写

　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

　　又唱又跳 又细又长

　　又说又笑 又大又圆

　　第二课时

　　一、挑写生字

　　二、写田字作业