《死水》

　　教学重点：1、通过诵读来感知的“三美”；

　　2、揣摩诗中的爱国之情。

　　教学过程 ：

　　一、 导入  ：《再别康桥》是那么空灵，给我们描绘了一条有着彩虹般的梦境的康河，而闻一多的则给我们带来了截然不同的感受。

　　二、 结合背景资料指导学生吟诵

　　1、 诵读提示：是新格律诗的代表作品，四句一节；行数、字数整整齐齐；停顿、韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色，具有三美(音乐美、绘画美、建筑美)。

　　2、 让学生在读的过程中留意诗句中有关色彩的描绘。

　　3、 让学生读出反讽意味和强烈的憎恨之情。

　　三、 在反复诵读的基础上，让学生说出“死水”的象征意义。

　　明确：答案不要求一致，可以有如下几种说法：

　　1、 死水象征美国社会，那是一个外表繁华、内里充满罪恶的社会。

　　2、 象征北洋军阀政府。当时腐败的北洋军阀政府制造了震惊中外的三一八惨案，激起全国人民的愤慨，

　　3、 象征黑暗的中国。

　　四、 阅读第一小节：

　　1、 提问：这一小节中的“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的什么特点？

　　明确：突出了死水的凝滞、完全丧失了生命力的特点。

　　2、 提问：“不如”、“爽性”表达出作者什么情感？

　　明确：这是作者的愤激之语，表达出作者对死水的厌恶。

　　3、 小结：这一小节突出了死水的特点并表达了作者的厌恶之情。

　　五、 阅读第二至第四小节：

　　1、 导读：作者是怎样具体描绘死水的？指名朗读。

　　2、 讨论作者的描绘方法：

　　如：作者是从哪几个方面进行描绘的？（从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。）作者在描绘中采用了什么修辞手法？（比喻的手法，以美好的事物来比喻极端的丑恶。）

　　3、 讨论作者写法的效果：

　　如：⑴、为何要用美好的事物来比喻极端的丑恶？

　　明确：作者意反衬死水绝顶的肮脏、黯淡与污秽，进而尖锐讽刺给黑暗的社会以无情的揭露与批判。

　　⑵、为何要写死水的歌声？

　　明确：意在反衬死可怕的、死一般的寂静。

　　六、 阅读最后一小节，教师指导：

　　一二两句的作者照应开头，并强调对死水的判断和批判的肯定。三四两句是作者的愤激之语，真实的意图是说：中国的社会已经到了不可挽救的地步了，唯一的办法是加速它的来亡，用新的社会来取代它。

　　七、 讨论：新格律诗的“三美”主张是怎样在这首诗中体现的？

　　明确：这首诗中，作者以富有色彩感的词藻，绘声绘色，给人以视觉的绘画感；从诗歌的外形看，每句九字，每节四句，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美。

　　八、 布置作业 

　　课外阅读闻一多的其它代表性的诗作，理解诗人的爱国主义情怀。

　　附：板书设计 

　　死水

　　绝望 凝滞、完全丧失了生命力

　　一、 水的特点 吹不起半点漪沦

　　及作者的态度 扔 愤激之语

　　泼

　　铜：翡翠

　　铁：桃花

　　油腻：罗绮

　　二、具体描给死水 霉菌：云霞 绘形

　　臭水：绿酒

　　白沫：珍珠

　　花蚊：偷酒

　　蛙叫：歌声 绘声

　　三、照应开头，表达愤激