教学目标
1.知识与技能：
(1)初步学会探究的一般过程，通过探究环境对生物的影响，提高合作学习的能力；
(2)培养学生掌握科学探究方法的能力。
2.过程与方法：
(1)根据“以学生发展为中心”的教育理念，教学过程中教师以引领者、组织者、合作者的身份参与指导教学，创设情景，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中学会学习；
(2)教学过程包括课前充分准备，课题的选择，实验方案的设计、实施，记录结果，课堂上以小组为单位的成果展示、汇报、提高，课后实验探究的延伸。
3.情感态度与价值观：
(1)通过实验探究的分工合作，增强学生的合作意识、责任感与团队精神；
(2)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度。
重点和难点
1、非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。
2、探究温度对霉菌生活的影响
教学过程
一、预习导学
（一）以实验小组为单位探究非生物因素对霉菌生活的影响。
（二）完成下列题目。
1.生物的生存空间统称为_________。生物生存_________离不开_________，同时受到_________。_________生物能_________，也能_________。
2.环境中_________的因素，叫生态因素。生态因素包括_________和_________两类。对于生活在池塘水底同一处的两种水草来说，它们的_________因素相同，_________因素不同。
3.非生物因素包括_________、_________、_________、_________、_________、_________等多种因素。
4.探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种条件不同以外其他条件都相同的实验，叫做_________。探究温度对霉菌生活的影响的实验中，变量是_________，对照实验的实验条件分别_________是_________。
5.对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指( )
a.农田中的植物、蛇、昆虫等 b.阳光、空气、水、土壤等
c.上述a和b的总和 d.上述a和b的总和加上其他的青蛙
6.海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。影响海洋植物分层分布的主要因素是( )
a.阳光 d.温度 c.气体 d.盐度
7.大雨过后蚯蚓常常爬到地面上，影响蚯蚓生活的因素是( )
a.温度 b.空气 c.水分 d.阳光
8.我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( )
a.水分 b.温度 c.阳光 d.大气
9.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，”造成这一差异的环境因素是( )
a.光 b.水分 c.温度 d.湿度
10.仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素是( )
a.水分 b.空气 c.温度 d.土壤
12.生物因素是指( )
a.所有的环境因素 b.环境中影响生物生活的因素
c.影响某种生物生活的其他生物 d.影响某种生物生活的一切因素
13.在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是( )
①青蛙②蚯蚓③黏虫④蛇⑤甘薯⑥猫头鹰
a.①②③ b.①④⑤ c.②⑤⑥ d.④⑤⑥
14.下列生物中属于竞争关系的是( )
a.水稻和稗草 b.猫和老鼠 c.人和猪 d.蚂蚁和蚱蜢
15.下列这些相互关系中，属于寄生现象的是( )
a.一只鸟在树上筑巢 b.蝙蝠给仙人掌传授花粉
c.蚊子吸人血 d.血吸虫在人体内生活
16.沙漠里的一种鼠白天躲在洞里并且将洞口封住，夜间才出来活动。能正确解释这种现象的是( )
a.鼠类对外界刺激产生的一种本能反应 b.鼠类捕食行为的一种方式
c.鼠类白天在为繁殖工作作准备 d.鼠类对沙漠环境的一种适应
17.北极熊体色为白色，这是它对环境的( )
a.影响 b.适应 c.改变 d.影响和适应
18.下列实例哪项不能反映生物对环境的适应( )
a.竹节虫的身体与竹枝极相像 b.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体
c.企鹅、北极熊生活在寒冷的极地，它们的皮下有厚厚的脂肪
d.鱼离开了水一段时间后就会死亡
二、课堂探究
（一）探究非生物因素对霉菌生活的影响（以小组为单位的探究成果展示汇报）
1、汇报之前明确：日常生活中见没见过发霉？在哪儿见过？学生们争着抢着发言。什么时候，什么环境中物品容易长霉菌？.谁知道影响霉菌生活的非生物因素有哪些？
2、汇报你们的探究成果与大家共同分享
3汇报结束后，其他组成员可针对实验设计或结果进行质疑、评价。
（二）下面大家把书翻到第16页，快速阅读16页至17页的课文，思考从书上的文字和图片中你获得了哪些信息？
（三）通过本节课的学习，根据我们所做的实验探索共同归纳一下：
1.实验法应包括哪几个步骤？
2.进行实验设计时最关键的是要注意什么？
3.通过本节课的学习你有什么体会与收获？
三、知识反馈
1.海水深处也是一个充满生机的五彩世界，形态各异的海生动物应有尽有，但唯独不会有绿色植物。请你解释这一自然现象。
2.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”你能对诗中所描述的现象作出科学的解释吗?
3.“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝；”你能对这两句话 描述的自然现象作出科学的解释吗?
4.将生物现象与其所表现出来的关系用线连起来。
狮子捕食斑马
田里的水稻与杂草 合作关系
猫捉老鼠 竞争关系
蚂蚁搬家 捕食关系
雄梅花鹿争夺配偶 共生关系
海葵与蟹互惠互利
四、拓展延伸
1.葫芦藓只能生长在背阴、潮湿的环境中，起决定作用的生态因素是( )
a.阳光 b.温度 c.空气 d.水分
2.松、杉、小麦等植物在强光下生长得好，人参、三七等植物在弱光下生长得好。对此有影响的环境因素是( )
a.光照 b.温度 c.空气 d.土壤
3.农民种水稻的田里经常长一种叫“稗”的杂草，在相同条件下，其种子的萌发率比水稻高，长势好，成熟早，因此，很难把它从水稻田里驱除干净。从中可以得知，稗和水稻之间的关系是( )
a.合作关系 b.竞争关系 c.捕食关系 d.共生关系
4.在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是( )
a.25℃和0℃ b.有光和无光 c.有空气和无空气 d.温度和水分
5.到了寒冷的冬天，法国梧桐树的叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱。这表明( )
a.法国梧桐不适应寒冷的环境 b.松树不适应寒冷的环境
c.它们都不适应寒冷的环境 d.它们都适应寒冷的环境
第1章第2节第一课时答案
一、1.环境 环境 环境的影响 适应环境 影响和改变环境
2.影响生物形态、生理、分布 生物因素 非生物因素 非生物 生物
3.阳光 空气 水分 土壤 温度 湿度
5.对照实验 温度 低温潮湿和温暖潮湿
6.d(青蛙的环境不仅指它的生存环境，而且还指影响它生活的各种生物因素。)
7.a(不同藻类植物对光的需求量不同。)
8.b(大雨过后，土壤板结，空气不流通，土壤中缺少氧气。)
9.a(错选b。因为影响植物分布的主要因素是水分而不是温度。)
10.c(考查影响开花的外界因素。因为山寺温度较低，所以开花较晚。)
11.a 12.c
13.d(考查了田鼠与农田中其他生物的关系。田鼠被蛇和猫头鹰吃，田鼠又吃甘薯，不吃蚯蚓和青蛙。)
14.a(竞争关系是同种生物间为争夺食物、空间和配偶而发生争斗的关系。)
15.d 16.d 17.b 18.d
三、1.海水深处没有阳光。绿色植物的生存需要阳光，所以海水深处没有绿色植物。
2蝶黄与菜花颜色相近，不易被人或其他动物发现，是生物适应环境的一种表现。
3橘只适于生活在温暖的地方；春天到来气温升高，水中的藻类大量繁殖。（考查了非生物因素对生物的影响。）
4.
狮子捕食斑马
田里的水稻与杂草 合作关系
猫捉老鼠 竞争关系
蚂蚁搬家 捕食关系
雄梅花鹿争夺配偶 共生关系
海葵与蟹互惠互利
四、1.d(错选a。影响葫芦藓生存的决定因素是水，因为它的形态、结构和生理都离不开水。)
2.a
3.b(“稗”与水稻争夺空间和养料。)
4.d(对照实验中只能有一个变量，不能有两个变量。)
5.d(错选a。法国梧桐落叶可以减少体内水分的散失，有利于度过寒冷的冬季。)
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